Educación inicial

1. LA NIÑEZ Se sitúa entre los 6 y 12 años. Corresponde al ingreso del niño a la escuela, acontecimiento que significa la convivencia con seres de su misma edad. Se denomina también “perído de la latencia”, porque está caracterizada por una especie de reposo de los impulsos institucionales para concentrarnos en la conquista de la socialidad. La socialidad que comienza a desarrollar es“egocéntrica”: “Todo sale de mí y vuelve a mí”, “Te doy para que me des”. Sus mejores amigos son los que le hacen jugar, le invitan al cine o un helado”.
2.
* F. Cognitivas: El niño desarrolla la percepción, la memoria, razonamiento, etc.
* F. Afectivas: En cuanto que el niño salde del ambiente familiar donde es el centro del cariño de todos para ir a otro ambiente donde es un número en lamasa; donde aprende y desarrolla el sentimiento del deber, respeto al derecho ajeno, amor propio, estima de sí, etc.
* F. Social: La escuela contribuye a extender las relaciones sociales que son más incidentes sobre la personalidad.
El niño, al entrar en la escuela da pie al desarrollo de sus funciones cognoscitivas, afectivas y sociales:
* Características principales en éstaetapa:
* Aprende a no exteriorizar todo, aflora, entonces, la interioridad.
* Son tremendamente imitativos, de aquí que necesiten el buen ejemplo de sus padres.
* El niño se vuelve más objetivo y es capaz de ver la realidad tal como es.
* Suma, resta, multiplica y divide cosas, no números.
* Adquiere un comportamiento más firme sobre sus realidades emocionales CAP. VI - DESARROLLO FISICO Y PSICOMOTOR DESPUÉS DE LOS DOS AÑOS
En las edades por las que ahora nos interesamos, el aspecto más relevante tiene que ver con la extensión y el afinamiento del control sobre el cuerpo y sus movimientos.
 LA CURVA DEL CRECIMIENTO DESPUÉS DE LOS DOS AÑOS.-
Como promedio, a partir de los 3 años chicos y chicas van a crecer 5-6 cm por año y van a aumentar supeso en 2-3 kg por año, de forma muy regular y estable.
Como ocurría a propósito de los dos primeros años, pero con más razón ahora, hay que referirse al dimorfismo sexual, es decir, al diverso perfil que las curvas de crecimiento tienen en el caso de las niñas y de los niños.
En resumen, partiendo de una ligera ventaja estaturo-ponderal por parte de los chicos, en estas edades observamos que laschicas toman la delantera durante uno o dos años para ser luego claramente superadas por los chicos, pues ellos siguen aumentando su tamaño y su peso cuando ellas ya apenas tienen cambios.
 EL CONTROL DEL CUERPO Y DE LA ACTIVIDAD PSICOMOTRIZ.-
Una parte importante del crecimiento del cerebro ocurrió en la etapa prenatal y luego en los dos primeros años de vida, en las edades que ahora nosocupan, continúan produciéndose cambios en el cerebro.
2.1 BASES Y CARACTERISITICAS GENERALES DEL PROGRESO PSICOMOTOR.-
El proceso de formación funciona con una lentitud bastante más notable en el caso de la corteza prefrontal, que tan crucial importancia tiene en aspectos tan básicos y críticos para los humanos como la planificación y control de las conductas complejas, y el gobierno de lamaquinaria cognitiva.
Todo este periodo va a ir pasando cada vez más bajo control prefrontal, con lo que se va a hacer cada vez más voluntaria, más sostenida, menos lábil, más consciente: cada vez se atiende más a lo que se desea atender y lo que es más importante, se puede cambiar el foco de atención cuando así se quiere
La mielinización de las neuronas motoras seguirá ocurriendo hasta los 4 o 5 añosy la de las zonas del sistema nervioso relacionadas con la atención y el resto de los procesos cognitivos, seguirá ocurriendo hasta la pubertad.
Por lo demás, los progresos de los que vamos a hablar, siguen las ya conocidas leyes cefalo-caudal y próximo-distales, se va a perfeccionar las piernas, manejo fino de los músculos de las muñecas y los dedos, los progresos afectarán tanto a la...