Educación y Diversidad

EDUCACION Y DIVERSIDAD
Discriminación:
Connotación positiva  Discernir
Connotación negativa  prejuicio que tengo de una persona, que me lleva a rotularla de una forma que no es. Genera pseudoactitudes de aceptación por presión social.
1er momento inserción: insertar, poner. Ubicación física (darse la posibilidad de que este físicamente sin importar lo que hiciera en el aula).
2do momentointegración: (escolar) solo refiere a lo educativo y no a lo social. Hay apoyo de un equipo integrador, hay interacción  el equipo debe lograr la máxima autonomía del alumno  para esto relación cooperativa entre maestra auxiliar y maestra integradora.
3er momento inclusión: se aspira a marcar la integración escolar mas el trabajo de la inserción social. Promueve la autovaloración. Contemplatodos los contextos de desarrollo de la persona. Va de la mano con la calidad educativa.

“Acuerdo Marco para la Educación Especial” (1999). (Documento sobre inclusión educativa que inspiro al cambio que se pronuncia en la ley nacional)
Educación Especial: es un continuo de prestaciones educativas constituido por un conjunto de servicios, técnicas, estrategias, conocimientos y recursos pedagógicosdestinados a asegurar un procesos educativo integral, flexible y dinámico, a personas con necesidades especiales, temporales o permanentes, brindando a través de organizaciones especificas y de apoyos diversificados.
Las NNEE son las experimentadas por aquellas personas que requieren ayudas o recursos que no están habitualmente disponibles en su contexto educativo, para posibilitarles su procesode construcción de las experiencias de aprendizaje establecido en el diseño curricular  va a depender de su contexto educativo. (Esta definición es de carácter interactivo).
Educación Inclusiva: se trata de avanzar hacia una educación inclusiva, donde el objetivo es reestructurar las escuelas para que den respuesta a las NNEE de los alumnos.
Para llevar a cabo esto, supone cambiossignificativos en la educación regular y en la educación especial que es necesario intencionar a través de políticas claras y debidamente articuladas, creando las condiciones que permitan realizar las transformaciones que se requieren a nivel de la organización escolar, el curriculum, los métodos de enseñanza, los sistemas de evaluación y promoción, y la formación de docentes, entre otros.
Enfoque de laeducación inclusiva: se basa en la valoración de la diversidad. Cada alumno aprende de distinta manera, docente debe tener en cuenta las diferencias en las características y necesidades de los alumnos, llevando a la práctica la educación heterogénea. (Equidad).

Ley Nacional: art. 42: Defensa de la Educación Especial.
Es la modalidad del sistema educativo destinada a asegurar el derecho a laeducación de las personas con discapacidades, temporales o permanente en todos los niveles y modificaciones del sistema educativo. La educación especial se rige por el principio de inclusión educativa.
Caracteriza a la educación especial como una modalidad del sistema educativo. Modalidad refiere a una educación común. Definida en el art. 17.
Antes de la ley nacional, estaba la educación federal deeducación que consideraba a la educación especial como un régimen especial, era un apartado la educación especial, y no considerada como educación común.
“Acuerdo Marco para la Educación Especial” (documento sobre inclusión educativa) 1999.
Inspiro al cambio que se pronuncia en la ley nacional: el antecedente.
Educación especial: es un conjunto de prestaciones educativas constituido por un conjuntode servicios, técnicas, estrategias, conocimiento y recursos pedagógicos destinados a asegurar un proceso educativo integral, flexible y dinámico, a personas con NNEE, temporales o permanentes, brindado a través de organizaciones específicas y de apoyos diversificados.
NNEE: so las experimentadas por aquellas personas que requieren ayudas o recursos que no están habitualmente disponibles en...