Educación
El concepto de educación.
Es un fenómeno complejo, tiene varios conceptos relacionados como: enseñanza, aprendizaje, condicionamiento.
Rufus Blanco “sacó” hasta 184 definiciones (1930).
Estas definiciones estarían dentro del campo semántico de la Educación.
Es un concepto polisémico, polivalente y semánticamente complejo. Tenemos 2 enfoques para abordar el concepto: Etimológico.
Definir las características de este concepto.
(Hay una 3ª que sería el nomológico a través de palabras sinónimas, intentar definirlo).
1. Hasta el siglo XVII no tenemos el término educación. Hasta entonces se usaban: criar, crianza, sacar adelante, adoctrinar…
Doble origen etimológico:
* Educere: conducir fuera, extraer de dentro hacia fuera (individualización,educabilidad; que cada uno saque lo mejor de sí mismo). Todo ser humano tiene la capacidad de desarrollarse.
* Educare: criar, alimentar (se pone énfasis en la relación del individuo con el entorno. Educatividad capacidad para recibir influencias y darlas). Socialización [Durkheim] .
(Sería el 1º contrapuesto al 2º).
Hay un consenso generalizado en la complementariedad de ambos conceptos.
- Laeducación, ¿es una intuición o algo técnico - científico?
Hay un debate acerca de ello.
La intuición no es suficiente para entender la educación, siempre es necesario algo de ciencia o técnica.
Tenemos 2 rasgos del uso popular del término:
Como resultado, buena o mala educación. Se entiende como resultado de un proceso.
Como contenido, tener poca o mucha educación. (Decir “buenos días”,“gracias”).
2. Características del concepto de educación:
- En quien educa:
- Influencia
- Intencionalidad.
- Comunicación.
- Actividad.
- Finalidad.
Sobre la Intencionalidad hay un debate: ¿es implícita o explícita? Puede ser en ambas ocasiones las dos cosas, dependiendo.
- En quien se educa:
- Individualización.
- Socialización.
- Desde el punto de vista de la enseñanza:
- Sistematización.- Graduación.
- Desde el punto de vista del aprendizaje:
- Instrucción.
- Formación.
SINTESÍS
(Sarramona)
Para Sarramona la educación habría de tener estas características:
Es un proceso de humanización.
implica una acción dinámica del sujeto con otros y con su entorno.
Hay una escala de valores.
Habría de permitir la integración social de los individuos.
Es un procesoinacabado.
Es un elemento fundamental de la cultura.
La educación para todos a lo largo de la vida.
(Texto fundamental: La Declaración de Derechos Humanos, Art. 26)
(Art. 27 de la Constitución Española).
* Significados en el informe sobre la Educación en el Mundo, UNESCO 2000; educación elemental (infancia); educación fundamental (hasta educación de adultos); ambos conceptos, educaciónbásica.
* Pacto Internacional de Derechos Económicos, Sociales y Culturales (1966,76). Convención sobre los Derechos del Niño. (1989-90).
Dificultades que se deducen de estos documentos I:
* Alto grado de abstracción.
* Dificultad para establecer prioridades políticas educativas de unas etapas sobre otras, el papel que se asigna a la calidad de la acción educativa, la posición delEstado.
* Diferenciar los aspectos cuantitativos de los cualitativos: actualmente la mayor parte de los niños van al colegio y 4 de cada 5 adultos están alfabetizados. Más de la mitad de los países tienen tasas bajas de analfabetización, menor al 10%.
Otras dificultades de estos documentos II:
* Velocidad de avance muy distintas en cada área geográfica del mundo.
Objetivo actual:alfabetización de toda la población adulta y democratización de la educación en su vertiente de educación para todos.
Cuestiones sobre la calidad
La capacidad de evaluar la educación es muy reducida. Tengo que disponer de información, que sea significativa y a partir de ella emitir un juicio.
Existen aún numerosos conflictos de base étnica, racial o religiosa en bastantes partes del mundo....
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