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ÁREA DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA

CARACTERÍSTICAS DEL ÁREA

Si bien los seres humanos nos comunicamos a través de diferentes medios y sistemas (el cuerpo, los gestos, los signos, los símbolos, etc.), el medio más universal de comunicación es, sin duda, el lenguaje oral, que permite recibir información, asegurando la comunicación (comprensión y expresión), la representación, laorientación y la autorregulación del pensamiento y la acción.

De acuerdo con esta concepción funcional de la lengua, la acción educativa en esta área en la etapa de Educación Primaria ha de radicar en conseguir que los alumnos y las alumnas dominen las cuatro destrezas básicas de la lengua: escuchar, hablar, leer y escribir.
Por ello, dedicaremos especial atención al aprendizaje de la lecto-escritura,sobre todo durante los dos primeros trimestres del ciclo, puesto que la importancia de este dominio va a trascender y repercutir a lo largo de toda su vida académica.

Así, nuestro Proyecto sugiere abordar el aprendizaje de la lengua oral y escrita iniciando al alumno y a la alumna en:

 La narración y descripción de las experiencias y situaciones anecdóticas.
 La producción eficaz defonemas.
 La utilización de un vocabulario rico en cantidad y calidad.
 La congruencia del discurso con el contenido.

EL ÁREA DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA EN EL PRIMER CICLO

En el primer ciclo de Educación Primaria se desarrollan en este Proyecto contenidos pertenecientes a los cuatro bloques que componen el área.

La lecto-escritura

El aprendizaje de la lecto-escritura se iniciaen el primer trimestre del primer curso y será de vital importancia en la vida del niño y de la niña. Este proceso se inserta en el marco general del desarrollo comunicativo y siempre se trabaja de forma contextualizada, ya que existe una estrecha relación entre la comprensión y la expresión, que son los ejes fundamentales de todo aprendizaje.

El método lecto-escritor es un medio, nunca un finen sí mismo; es decir, su eficacia no depende solo de él, sino de las condiciones que propicien la adquisición de un contenido correspondiente; en este caso, el aprendizaje de la lectura y la escritura.

Se procurará que estas actividades les resulten interesantes y útiles, puesto que estimularán su imaginación y, más adelante, desarrollarán su sensibilidad estética y su capacidad reflexiva.La expresión oral y escrita

En general, respecto a la comunicación oral, y progresivamente la escrita, los niños y las niñas utilizan el lenguaje básicamente para describir su entorno y narrar su experiencia, centrándose su atención en lo anecdótico y captando lo directo y lo explícito.

Así, convendrá trabajar con el alumnado los siguientes aspectos de la comunicación:

 La fluidez en laarticulación de sonidos.
 El tipo de conceptos que comunican: sentimientos, experiencias, intenciones o deseos.
 El uso que hacen del lenguaje para relatar, describir, informar, dialogar, opinar...
 La variedad y la riqueza del vocabulario que emplean.
 Las peculiaridades dialectales de su habla.
 Las estructuras que utilizan y los nexos que aparecen en su discurso.
 La coherencia, lacorrección y la propiedad expresiva alcanzadas.
 La concordancia entre los diferentes tipos de lenguaje: verbal y no verbal.

Reflexión sobre la lengua y vocabulario

En este ciclo, la reflexión sobre la lengua y la adquisición de vocabulario se desarrollan de una manera sencilla, enfocándose como una ayuda para las propias producciones orales o escritas, no como un fin en sí mismo.

Así,en este nivel el estudio de la lengua se centra en los siguientes aspectos:

 El abecedario: se estudian las vocales y las consonantes y el orden de las letras en él.
 El uso de las mayúsculas y las minúsculas.
 La identificación de las sílabas como elementos de las palabras y de estas dentro de la oración.
 El vocabulario y sus características morfológicas básicas.
 En ortografía, se...