Educación

CAPÍTULO I

1. TEMA A INVESTIGAR

“CARACTERÍSTICAS DEL DESARROLLO COGNOSCITIVO EN LA ETAPA DE LAS OPERACIONES CONCRETAS SEGÚN JEAN PIAGET, EN LOS NIÑOS/AS DE 7 AÑOS QUE CURSAN PRIMER GRADO DEL COLEGIO ADVENTISTA REDENCIÓN DE LA CIUDAD DE USULUTÁN.”

2. ENUNCIADO DEL PROBLEMA

¿COMPROBAR SI LAS CARACTERÍSTICAS DEL DESARROLLO COGNOSCITIVO DE LA ETAPA DE LAS OPERACIONESCONCRETAS SEGÚN JEAN PIAGET, SE MANIFIESTAN EN LOS NIÑOS/AS DE 7 AÑOS QUE CURSAN PRIMER GRADO DEL COLEGIO ADVENTISTA REDENCIÓN DE LA CIUDAD DE USULUTÁN?

3. ANTECEDENTES DEL PROBLEMA

Por medio de la realización de este trabajo se pretende llegar a conocer un poco más acerca de diversas teorías de Jean Piaget, las cuales nos permitirán descubrir aspectos de gran importancia en relación con eldesarrollo del pensamiento lógico matemático en los niños en edad preescolar.

Se hará una breve referencia bibliográfica acerca de Piaget, para de este modo llegar a conocer un poco acerca de la historia de este destacado psicólogo. En relación a sus teorías se tratarán diversos conceptos, tales como esquema, estructura, organización, adaptación, asimilación, acomodación y equilibrio. De igualmanera se hará referencia a la teoría cognitiva de este autor, destacando en este sentido la división del desarrollo cognitivo, los tipos de conocimientos y como se logra este tipo de desarrollo.

En la presente investigación se exponen las diversas teorías relacionadas al desarrollo cognoscitivo de los niños y niñas en las diferentes etapas y como se van desarrollando en el ser humano.
Una delas teorías más citada sobre desarrollo cognoscitivo en los niños-as es la de Jean Piaget. Esta teoría sostiene que los niños pasan a través de etapas específicas conforme su intelecto, capacidad y desarrollo.
Estas etapas se desarrollan en un orden fijo en todos los niños dependiendo de su edad puede variar ligeramente de un niño a otro.

El niño al nacer no tiene plenamente desarrollado susistema sensoriomotriz, su mundo circundante no es otra cosa que una extensión de su propio yo, por cuanto no podemos hablar de percepciones exactas y como consecuencia es inexistente la capacidad del conocimiento.

El pensamiento de los niños se va desarrollando a medida va adquiriendo conocimiento de la realidad objetiva en la cual está inmerso.

Al nacer, genéticamente el niño trae consigoactos de reflejos conocidos como (succión, aprensión) y será a partir de estos actos reflejos que el niño comenzará a percibir que el mundo que lo rodea es ajeno a él, por eso es necesario estudiar las características que según Jean Piaget van evolucionando dependiendo en la etapa que el niño se encuentre y el grado de pre escolaridad que haya obtenido.

Entre los niños y niñas influyen muchosfactores en su aprendizaje siendo estos externo e internos en las cuales se pueden presentar de diferentes manifestaciones, Por tanto la adquisición de la capacidad cognitiva y su desarrollo dista mucho del sujeto entendido en forma pasiva, sino que por el contrario es una capacidad propia del ser como sujeto activo. Consecuentemente podemos comprender que el conocimiento no es la mera adquisiciónde contenidos exteriores y hábitos, sino más bien es la interacción con el medio donde va desarrollando sus capacidades y destrezas básicas para la subsistencia del mismo.

Según Piaget las etapas del desarrollo cognoscitivo se van formando en una base cronológica estableciéndose en los niños y niñas que varía entre ellos, debido a las características que se perciben en cada una de lasetapas.

Muchas investigaciones han demostrado, que se presentan variaciones en el desarrollo cognoscitivo de los niños, y estos incrementan al pasar el tiempo, tomando en cuenta las indagaciones psicológicas, sociología y filosófica de Jean Piaget.

Por los motivos antes expuestos la investigación la realizaremos en el Colegio Adventista Redención en las cuales estudiaremos las características...