EDUCACIÓN

El educador, sujeto ético y político

Elsa tueros way*
Es este un tema que para todos los educadores y los responsables e interesados
en la educación constituye una prioridad pues nos lleva a poner la mirada en
el profesional de la educación. Él es sin duda alguna uno, entre muchos otros,
de los importantes artífices de la puesta en práctica de las grandes finalidades
de la educación.Como educadora, soy sumamente consciente que es un tema nada fácil
de tratar, pero a la vez tiene cierta atracción el desarrollarlo porque siempre
es motivo de diálogo y de confrontación frecuente entre quienes ejercemos
la docencia y llevamos a cabo otros múltiples quehaceres en el campo de la
educación.
Asimismo el tratar este tema en los momentos actuales, que son en cierta
manera, tiemposde desorientación, al decir de Adela Cortina, nos lleva a sumergirnos en una amplitud de profundas reflexiones y fuertes confrontaciones
en las dimensiones personal y social.
No obstante la dificultad expresada, me atrevo con la modestia del caso a
presentar mis reflexiones y puntos de análisis.
He inspirado mi exposición en diversos e importantes educadores, filósofos y políticos de laeducación, como corresponde, y en las grandes urgencias
que tiene nuestro país y el mundo para llegar a ser sociedades más humanas y
más vivibles para todos.
A la vez me he inspirado en las grandes finalidades que sustentan mi propio
ser de educadora, en la naturaleza y fines de una institución universitaria que
es la Pontificia Universidad Católica del Perú, donde me formé como educadora y que es elentorno socioeducativo en el que realizo mi labor educativa,
y en las tres décadas de mi vida dedicadas a la educación, intentando formar a
los futuros educadores.
*

Profesora principal del Departamento Académico de Educación de la Pontificia Universidad Católica del Perú.

35

Para tratar el tema desarrollo tres puntos:
1. El imperativo ético y político de las grandes finalidadesde la Educación
2. El profesional de la educación en su dimensión ética y política
3. Posibilidades para la recreación moral y política del entorno socioeducativo
1. El imperativo ético y político de las grandes finalidades de la
educación

Carácter ético y político de la educación
Considero necesario en primer lugar acercarnos a precisar el sentido que tiene
para nosotros la palabraeducación.
Entiendo que la educación es el proceso por el cual se orienta, se asiste, se
ilumina, se estimula hacia la perfección las cualidades intelectuales y morales
de la persona, respetando el ser del educando.
Para él este proceso se da desde y cuando la persona entra libremente en
él. Cuando desde su propia autonomía y libertad, encuentra las ideas y valores
que marcarán el norte de suvida, cuando descubre el disfrute y el gozo del
saber, y cuando este saber le lleva a comunicar, a construir y a crear, y a estar
cada vez más abierto a la profundidad de su ser y al entorno conformado por
sus pares y maestros. En este itinerario de crecimiento en autonomía y libertad, en apertura y comunicación, y en la afirmación de la conciencia crítica, la
persona se va haciendo dueña desí misma por la identificación con aquellos
valores éticos y morales que van orientando su crecimiento y la van situando
en la sociedad y en la historia (Tueros 1997).
Jorge Capella Riera, gran maestro universitario, quien ha dedicado su vida
a la investigación y a la docencia universitaria, en su último libro «Política
educativa» (2002) vuelve a su primigenia idea de generar un «acuerdonacional
por la educación», que sirva de mínimo común denominador para la conducta
individual y comunitaria, que se inspire en los principios de los derechos humanos, la legitimidad democrática, la transparencia y la ética responsable de la
gestión educativa pública y privada. En este contexto afirma que la educación
es un fenómeno y un proceso.
La educación es un fenómeno personal, histórico,...