Educación

Lectura/ puesta en común proyecto

Disminución del volumen de partes ¿Por qué?
Eliminación de los cinco minutos entre clase y clase (prohibir salidas y compras en la cafetería)
Puntualidadde los profesores
Control en primero de la ESO
Clima entre los profesores (propuestas entre departamentos “ludicoagaperofestivas”) repercute clima convivencia alumnado
Encuentro alumnos fueradel horario(pasillos, cafetería, amonestaciones)
Equipo directivo medidas con alumnos conflictivos (informar o consultar al tutor mediante informe- amonestaciones en reunión de tutores semanal).Se cuestiona la aplicación rigurosa de las expulsiones cuando existe un posible proceso de mejora del alumno.
Sobre el papel del tutor personal
Convivencia como resolución de conflictos, perotambién...buen ambiente, cariño...dos posibilidades.
Sobre el texto legal (documentos) y la realidad. ¿Cómo influyen el uno en el otro? Concretar en la realidad los documentos, chocan algunas vecescon la realidad
Agrupamientos, ¿repercute en la matriculación? Grupos malos/grupos buenos ¿Nivelar?
Sobre la organización de los grupos proponer medidas con casos concretos que han funcionado(ejem. Alumno conflictivo en grupo no conflictivo).
Repercusión en alumnos que quieren progresar. (grupos heterogéneos)
Implicación y trabajo de los profesores al margen de las normas y losdocumentos oficiales.
“Ayudas” de otros docentes sobre su experiencia (formación e intercambio de experiencias).
La “otra” visión de la convivencia: clima, ambiente.
Mejorar la apariencia externa,personalizar las aulas (pintura, plantas, mobiliario), se compara con el plan de acción tutorial de primaria. Sobre el coste-presupuesto. Se propone un concurso decoración de aulas sobre estado delas clases que puedan valorar los propios alumnos.
Atender a las demandas de los alumnos, (ajedrez u otros juegos educativos para que los alumnos puedan aprovechar en una hora de guardia).