Educación

UPB
Educación, escuela y sociedad
Cristian Rodrigo Manuel Olivella Duarte
Enero 2013

Cuáles son los retos y las estrategias de la escuela para la educación del futuro
Se trata, pienso, de serconsciente. Luego, actuar. Finalmente, esperar los resultados.
Lo planteado por Ken Robinson, no es nuevo para mí, es eco de otros muchos comentarios en relación que cuestionan la educación, susistema, su fin o meta que busca producir peones o autómatas según las necesidades de productividad del momento, o la formación integral de la persona, la prioridad de principios o jerarquía deconocimientos, el descubrimiento de la verdadera vocación, o si se quiere de las actitudes y aptitudes naturales-innatas de cada persona en particular.
Entonces, siendo consciente de este problema o déficit enel proceso de educación en la escuela o cualquier otro instituto, viene el hacer algo al respecto. No es cómo saber que el barco se está hundiendo y no hacer nada o para salvarme o para que no sehunda. Se trata de investigar, de profundizar y reflexionar las posturas, que como ésta, de Ken Robinson, se han planteado.
Finalmente, ver los resultados. Nuestra visión optimista nos augura que será lomejor. No sabemos a ciencia cierta que será, pero en contraste con los resultados actuales es claro que será mejor de lo que se tiene.
Ahora bien, para responder a la cuestión, los retos yestrategias deberán ser una revisión personalizada del proceso de educación y formación que se tiene, evitando generalizar a las personas, llevando un proceso personalizado, aprovechando los errores comooportunidades y no como caminos sin salidas, etc. Formación íntegra, se le dice, en que se conjugue la personalidad y la calidad de vida, las aptitudes con las oportunidades, la vocación con la felicidaddel servicio que presta con las cualidades únicas de las que fue dotada una persona.
Dice Ken R. algo así: “…la inteligencia es diversa…”, por eso no podemos alienar a todos a un mismo rango de...