Educación

OBJETOS DE APRENDIZAJE: Un recurso pedagógico para e-learning
YANKO OSSANDÓN NÚÑEZ
e-mail:yossando@uta.cl DIRECCIÓN DE FORMACIÓN MEDIATIZADA UNIVERSIDAD DE TARAPACÁ ARICA - CHILE OCTUBRE DEL 2005

I parte Antecedentes generales

Introducción
El desarrollo de la metodología de Objetos de Aprendizaje ha permitido plantear una nueva forma de pensar la estructura del e-learning y, engeneral, del material de instrucción. Los puntos más destacados hasta ahora, tienen que ver con una forma de pensar el diseño que permita la flexibilización en el desarrollo de contenidos, disminución de costos, optimización de la pérdida de vigencia de los contenidos por dificultades en la actualización, etc. Los aportes en investigación se han centrado en cómo generar nomenclaturas para los Objetos deAprendizaje, cómo optimizar los procesos de diseño, el estudio de las combinaciones de elementos nucleares en la construcción de Objetos de Aprendizaje, y finalmente, su relación con las teorías del diseño instruccional.

Problemas asociados
• Existe una gran diversidad de criterios para elaborar cursos e-learning. • Los cursos o los programas no son interoperables (capacidad para poderintegrarse en estructuras y plataformas diferentes) y su diseño no es transportable. • La administración de los programas y los cursos no es interoperable y no permite esfuerzos interinstitucionales.

Problemas asociados
• Los contenidos no están basados en estándares, por lo tanto no son intercambiables, modificables o reutilizables. • Los programas o cursos son unidades demasiado grandes yenfrentan problemas de reconocimiento, revalidación, acreditación y certificación

¿Cómo se ha abordado este problema?
Dr. Ramón Parra Loera Dr. José E. Díaz Camacho Universidad Veracruzana

Utilizando una unidad de intercambio más atomizada basada en estándares comunes: los Objetos de Aprendizaje.
El tamaño de un objeto dependerá del dominio de aplicación y de las competencias planteadas en elprograma educativo

Programa

Curso

Objeto de aprendizaje

Algunas definiciones
• Cualquier recurso digital que se puede utilizar como apoyo para el aprendizaje (Wiley 2002). (todo tipo de archivo digital como texto, video, artículo, página web, etc) • (Mc Greal) Cualquier recurso digital que es encapsulado en una lección o un conjunto de lecciones que conforman unidades, módulos, cursose incluso programas.

Algunas definiciones
• Fragmentos autocontenidos, reusables y de alta calidad que se pueden combinar en cursos, actividades de aprendizaje para satisfacer las necesidades del estudiante. (Chitwood, May, Bunnow y Langan)

Algunas definiciones
Nuevo modelo para el aprendizaje digital en el que el contenido de aprendizaje puede fluir entre sistemas y se puede combinar,reutilizar y actualizar de manera continua (Barron).

Resumen
Objetos de Aprendizaje
son basados en definidos en base a

Unidades de información autocontenidas

Programación orientada a Objetos

Estándares

haciendo uso de basados en

basados en

basados en

Elementos y propiedades

XML

Metadatos

Empaquetamiento

para

para

para

para

Reutilizar e InteroperarCatalogar Indexar Localizar

Objetos de Aprendizaje

poseen

poseen

Características didácticas

Características Técnicas

apoyan

impulsan la basados

requieren de

Procesos de enseñanza aprendizaje

promueven

impactan

apropiación de la tecnología educativa.

basados uso de etiquetas buscan alcanzar la Sistemas para editar, almacenar y administrar objetos deaprendizaje

construcción y distribución del conocimiento

Diseño curricular

estándares interoperabilidad, escalabilidad y reusabilidad. para incrementar

para

facilitar el intercambio de objetos entre repositorios diferentes y la interoperabilidad de los sistemas y plataformas

la expansión y calidad de los sistemas digitales de enseñanza y aprendizaje (e-learning).

PRINCIPALES...