Educación

DOCUMENTO DE TRABAJO Y CONSULTA

TÉCNICAS E INSTRUMENTOS PARA LA
EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

ROLES DE LA EVALUACIÓN EN UN ENFOQUE ACTUALIZADO

1.- ROL DIAGNÓSTICO: el propósito básico es la obtención de información acerca del estado de la persona, proceso, programa o componente, para poder saber en qué situación está. Una adecuada evaluación diagnóstica nos permitirá:
a) Determinarel nivel de conocimientos que el alumno ya posee con respecto a un nuevo aprendizaje.
b) Determinar el grado de dominio de conocimientos, habilidades y destrezas previas y necesarias al aprendizaje que se inicia.
c) Detectar el nivel real del estudiante en relación a un aprendizaje determinado, a fin de establecer las actividades y métodos de enseñanza más adecuados.

2.- ROLFORMATIVO: El propósito es formar a la persona, el proceso, los materiales o los programas, de manera tal, que los lleve a un buen funcionamiento y a alcanzar en forma exitosa los objetivos de instrucción. Se constituye en el pilar básico de retroinformación durante el proceso de enseñanza-aprendizaje, ya que no sólo entregará información al docente, sino también al alumno, sobre los progresosalcanzados y las deficiencias detectadas, con el fin de entregarle los tratamientos remediales que permitan superarlas. Utiliza procedimientos de prueba y de observación y sus resultados pueden ser calificados sin por eso perder su calidad de formativa, además estos resultados indicarán la utilización de métodos alternativos de enseñanza cuando sea necesario. Para asegurar su carácterretroalimentador se sugiere que el alumno autorevise y analice en conjunto con el profesor este tipo de evaluaciones.

3.- ROL SUMATIVO O ACUMULATIVO: Se realiza al final de una o más unidades de aprendizaje, con el propósito de determinar si el alumno ha logrado los aprendizajes establecidos en los objetivos terminales de dichas unidades y con el propósito de asignar calificaciones. Este rol está destinado acertificar, calificar y reciclar el proceso de Enseñanza y Aprendizaje. A través de esta evaluación el profesor puede comprobar si cada uno de sus alumnos ha sido capaz de lograr o no los conocimientos, habilidades o destrezas, una vez finalizado el aprendizaje y en base a los logros alcanzados permite asignar calificaciones mediante apreciaciones cualitativas o cuantitativas. Usa diversosprocedimientos evaluativos (prueba, observación, autoinforme) en función de los tipos de objetivos que mide (cognoscitivos, psicomotores e incluso afectivos). Los resultados se presentarán en términos de logro o no logro por objetivos. A partir de ese grado de dominio deberá emanar la certificación o calificación de los resultados.

UTILIDAD DE LA EVALUACIÓN

Para el maestro:
a) Saber cuálesobjetivos fueron cumplidos a través del ciclo didáctico proyectado.
b) Intentar un análisis de las causas que pudieron haber motivado deficiencias en el logro de las metas propuestas.
c) Adoptar una decisión en relación a la causal que concurrió al logro parcial de los objetivos.
d) Aprender de la experiencia y no incurrir, en el futuro, en los mismos errores.
e) Obtenerevidencias que le permitan decidir qué aspectos de los métodos utilizados, del programa o de los materiales de enseñanza deben ser mejorados.
f) Ir estableciendo un verdadero "banco" de información y de materiales que han probado reiteradamente su utilidad y eficacia, es decir, lo que se denomina información válida empíricamente.

Para el alumno:
a) Conocer sus puntos débiles enel aprendizaje de determinados aspectos durante el proceso y qué debe hacer para superarlos.
b) Tener una estimación de su propio progreso, tanto durante el proceso como al término de éste.
c) Recibir un estímulo permanente a su trabajo y para esforzarse cada vez más.
d) Acceder a un proceso de autoevaluación.

TÉCNICA DE OBSERVACIÓN EN LA SALA DE CLASES

En el acto de...