Educacíon

MATERIA: CONTEXTO SOCIAL DE LA EDUCACIÓN
PROFESOR: ROBERTO HUIDOBRO MÁRQUEZ
ELABORO: OMAR SALINAS GARCÍA
CINE Y EDUCACIÓN
INTRODUCCIÓN
En la actualidad de manera informal en la sociedad, el cine influye en la educación. El
cine en forma de entretenimiento atrae el interés de niños, jóvenes y adultos con el fin de
que la sociedad encuentre temas de debate y reflexión crítica sobre hechosreales o desde
la ficción. El cine influye en la educación por que muestra al espectador modelos de
conductas, comportamientos y maneras de actuar ante otros individuos y diversas
situaciones en un contexto social.
DESARROLLO
“El Cine y la vinculación con el proceso educativo”. (Betanzo, 2010:3).La escuela deja de
ser el unico banco de educación, y los medios audiovisuales (cine) surgen comootra
alternativa, sólo que de una manera informal. En este aspecto, la educación en general ha
asumido una apertura a la utilización de los medios visuales, motivando de esta manera,
cambios en los modos y metodologías de enseñanza dónde el impacto y la transformación
que están produciendo los medios visuales y las tecnologías de información en la cultura y
la sociedad traspasa e influyen elmarco educativo incorporándose como una real
herramienta para generar situaciones creativas de aprendizajes.
La relación entre el aprendizaje y la utilización de la pedagogía audiovisual. El cine como
herramienta educativa, determina que efectivamente existen conexiones con las diferentes
corrientes de teorías del aprendizaje (conductismo, aprendizaje por descubrimiento,
aprendizajesignificativo) planteadas en su momento por destacados pedagogos y
psicólogos como “…Skinner,Bruner y Ausbel…” (Betanzo, 2010:4,5,6) .Otra teoría
cognitiva de aprendizaje es la Codificación Dual que sustenta que los seres humanos
codifican la información en formatos verbales y no verbales, esto permite, que la
información sea más fácil de retener y de recordar. La codificación dual puede entendersetambién como la posibilidad de que la información se reciba en forma visual o acústica. “…
Walter Edelmann formula y trabaja la hipótesis de que la codificación dual tiene que
entenderse como la combinación de dos o más formas de percepción y apropiación
simultáneas que apoyarían de manera sustancial el aprendizaje…” (MEIER, 2003:59), de
este modo, los medios audiovisuales se consideran comocanal de transporte para la
captación y estructura de la información y un adecuado estimulador de la mente .
El cine penetra hasta el subconsciente. Desde el punto de vista de la “Psicología y la
Sociología” como ciencias más estrechas a la educación (Moore,1995:20), la
cinematografía tiene algo de subliminal. “…Los científicos que han estudiado el tema de la
percepción subliminal considerandemostrado que los mensajes visuales y sonoros,
transmitidos por debajo del umbral de percepción, pueden llegar al cerebro sin que sean
advertidos conscientemente por los sentidos…”. (Martínez-Salanova, 1998). La psicología
1

del aprendizaje señala la importancia de la percepción, motivación y emoción en el
proceso de aprendizaje.
Por lo que, La fuerza audiovisual influye en el proceso deaprendizaje.La pantalla gigante,
el sonido estereofónico y la oscuridad de la sala del cine, permiten un mayor nivel de
abstracción y concentración de las personas en la pantalla,por ello, que se captan con
mayor facilidad las ideas transmitidas en ese momento, además, la información es
reteninada por mayor tiempo en la memoria.
Una persona normal dicen los psicólogos recuerda del 50 al
60 porciento aquello que ve y oye. 1

Por ello es, que se considera “El Cine y lo visual como transmisor y herramienta de
Aprendizajes” (Betanzo, 2010:4-6).El cine como herramienta de aprendizaje ó educativa
tiene la caracteríatica principal de captar la atención y el ineteres de las personas con el
objetivo de tranmitir información,valores, principios y formas de vivir.La cinematografía
capta...