Educar ¿Para que?


Experiencia: Educación Superior en México
Alumna: Lorena Villanueva Bravo
Unidad: 1 Actividad: 3
Resumen de lectura “Educación Superior y Globalización. Educar ¿Para qué?” de Ruiz del Castillo Amparo

¿Para qué educar en artes?
Primeramente recordemos una definición que ya manejamos en otra experiencia, donde reconocíamos que el arte es expresión como tal, comunicaciónpura, y de aquí partir.
En el artículo que analizamos se muestran algunas de las deficiencias que contamos en la educación básica y superior, deficiencia en sus políticas y otras más como país y hoy por hoy es un tema que esta tan vivo para todos que independientemente de ahondar en el tema reafirmando las circunstancias, sustraeremos la falta de comunicación que se vive.
Del dominio público es laidea de que los artistas son personas que cuentan con un grado de sensibilidad, imaginación y creatividad mayor que el promedio. El arte genera un nivel de conciencia diferente en los seres humanos y obviamente su motor es la necesidad de comunicarse.
Entendamos por globalización un proceso económico, tecnológico, social y cultural que por ende incluye el arte en todos sus aspectos y la fuerzacon que este proceso se presenta cada día en cada situación es tal, que hace necesario que el ser humano evolucione de la misma manera. La educación no le ha dado a las artes el valor y lugar que merece, definiendo siempre que es una asignatura “optativa” y por consiguiente desmereciendo su valor dando a entender que “da igual si se cursa o no”, dejando a cada alumno incompleto en conocimientosy, sin las armas de la comunicación.
Es necesaria la implementación de la educación artística en un plano más riguroso (al menos en México), ya que con las herramientas y características que desarrolla en la mente, las personas serán capaces de exponer  diferentes puntos de vista fuera de lo común ante cualquier situación, y lograr que en un futuro los generadores de las políticas que hoy seviven con desigualdad y rezago, sean más consientes en la toma de decisiones.

RESUMEN

Modernización y educación.

La escuela está sujeta a la exigencia de preparar la mano de obra capaz de renovar y activar los procesos necesarios para que sean desarrollados con eficiencia y calidad, así como la imaginación y creatividad y dar soluciones eficaces a los problemas productivos. Una escuela debeconvencer a cada estudiante de sus alcances y de la capacidad que posee para lograr su meta, con la credibilidad de que ningún aspecto tendrá que ser obstáculo que se interponga entre él y su proceso.

Hace décadas , se pensaba que darle al los obreros la educación base sería sinónimo de mejor rendimiento y producción, pero resulta que este tema ha sido más limitado de lo que se creía, ya quedejaron de un lado la situación social, económica y política en la que se encuadra la educación hoy. Esto nos demuestra que desde los 50´s se vive una educación deficiente pese a los avances que han surgido, y por deficiente me refiero a las desigualdades sociales y al mal contenido de esta, las estadísticas presentan que desde entonces no ha habido mejoría, demostrando que existen muchosdesertores y profesionistas que no ejercerán, teniendo que alternar con otro tipo de actividades por un salario muy bajo.

Nación en crecimiento o economía emergente.

Existen programas de becas (o financiamiento) otorgado a personas con proyectos que podrían no ser benéficos desde los criterios cuantitativos, generando la impresión de que los que cuenten con él, generarán beneficios para lainstitución que financia dejando en desventaja a los que no cuentan con tal.
En México se vive una búsqueda de mejoría a la educación desde los años 40¨s donde se refuerce el proceso de industrialización y de ser posible se elimine el problema de desigualdades sociales, en la actualidad la modernización se pretende que las mejorías en cuanto a democracia, economía, calidad de vida digna y equidad se...