Educativo

NOMBRE DEL SEMINARIO |
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INVESTIGACIÓN EDUCATIVA I(METODOLOGÍA GENERAL DE LAS CIENCIAS E INVESTIGACIÓN) |
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CICLO, AREA O SEMESTRE | | CLAVE DE LA ASIGNATURA |
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PRIMER SEMESTRE | | DIE 0101 |
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INTENCIÓN EDUCATIVA DEL SEMINARIO |
Se profundizará en los enfoques actualizados y selectivos de investigación (básica y aplicada) sus métodos (cualitativos,cuantitativos y mixtos) y su estructura. Se desea despertar el interés y necesidad de hacer investigación como alternativa para atender las problemáticas y/o necesidades en campo de la educación en México (conocimiento, descripción y/o alternativas de solución) y que se encuentren dentro de su ámbito de actuación. Se procurará estimular al participante a sugerir posibles ideas de investigación; asícomo, de acuerdo a los enfoques de investigación tratados, trabajos revisados, ejercicios realizados y a la experiencia del director del seminario; evaluar y argumentar las potencialidades o limitaciones metodológicas. De igual modo valorar los aspectos éticos de la investigación referidos al investigador y al proceso mismo de investigación; se pretende involucrar al doctorante en la cultura ycompromiso de investigación a través de la socialización de sus productos, con rigurosidad científica y madurez intelectual al presentar sus trabajos, analizar sugerencias y justificar decisiones. |

OBJETIVOS |
Al término del seminario y como resultado de las actividades los doctorantes contarán con un marco de referencia teórico – metodológico que favorezca el desarrollo de competencias para:* Reflexionar sobre la metodología general de las ciencias, como fundamento de la investigación científica en el campo, áreas y niveles de educación * Argumentar las características que den relevancia, potencialidad y viabilidad a las ideas de investigación en el campo de la educación. * El diálogo inter – grupal para evaluar potencialidades y/o limitaciones de ideas de investigación. *Justificar la elección del enfoque, métodos y estructura de investigación para ideas de investigación * Gestionar el análisis, reflexión y discusión sobre el estado de la investigación en educación en México * Reconocer el compromiso profesional de justificar sus apreciaciones, decisiones y acciones en conocimientos científicos y contribuir así en la calidad educativa |

TEMÁTICAS |1. Revisión de aspectos generales 2.1. Conocimiento y ciencia 2.2.1. Conceptualizaciones de conocimiento 2.2.2. Fuentes y/o corrientes del conocimiento * Empirismo * Materialismo dialéctico * Positivismo * Fenomenología * Estructuralismo 2.2.3. Marcos interpretativos * Etnografía * Constructivismo 2.2.4. Relación entre ciencia, teoría, método ytécnica 2.2. Características de la Investigación 2.3.5. Tipos de investigación * Investigación Pura * Investigación Aplicada 2.3. Método científico 2.4.6. Conceptualizaciones 2.4.7. Características del método científico 2.4. La investigación en México 2.5.8. Análisis del estado de la investigación educativa en México 2. Paradigmas de investigación3.5. Diversas conceptualizaciones de paradigmas 3.6. Paradigmas de investigación en Educación * Positivismo (racionalista – investigación cuantitativa) * Interpretativo (naturalista – etnográfico – fenomenológica – investigación cualitativa) * Crítico (holística – investigación mixta) 3. Investigación científica 4.7. Conceptualizaciones 4.8. Características 4.9.Consideraciones éticas en la investigación * Referidas al investigador * Referidas al proceso de investigación 4. Proceso y estructura de la Investigación cuantitativa, cualitativa y mixta (*)(*) Dado que este es el primer curso; se sugiere revisar todo el proceso; haciendo énfasis en el proceso y estructura para elaborar un ejercicio de proyecto de investigación. En el próximo curso se...