Efectividad de la escuela

Efectividad de la escuela: El papel de la escuela ha sido cuestionado desde el famoso estudio de Coleman (1966) y, sin embargo, sigue siendo uno de los temas vigentes en la actualidad, que haencontrado tanto detractores como promotores de investigaciones al respecto. La efectividad de la escuela se entiende como el cúmulo de características de la escuela que favorecen mejores resultados para losestudiantes (Creemers, Kyriakides & Sammons, 2010). Esta línea de investigación se desarrolla bajo varios enfoques: 1) confirmación del impacto de las características de la escuela en el desempeño delos estudiantes, por ejemplo, si la modalidad de la escuela incide en el desempeño de los estudiantes; 2) identificación de factores de la escuela, tales como las prácticas pedagógicas y losambientes educativos, asociados al desempeño de los estudiantes; 3) desarrollo de modelos teóricos que muestren como determinados factores de la escuela son importantes para explicar las variaciones en eldesempeño de los estudiantes, esto es, desarrollar indicadores que permitan integrar en un modelo teórico un planteamiento causal para el desempeño de los estudiantes; y 4) planteamiento de modelosmultinivel (escuela, maestros, estudiantes) que reflejen la complejidad de la efectividad educativa. Estos enfoques permiten identificar características de las escuelas que fomentan un mejor desempeñoacadémico y permiten obtener información que ayuda a las instituciones y autoridades educativas a diseñar e implementar políticas y programas educativos más eficaces.
Otro enfoque que puede darse a estalínea de investigación es el de la efectividad diferencial de la escuela, es decir, si determinadas características o factores de la escuela favorecen un mejor desempeño para cierto grupo deestudiantes. Este enfoque deriva en otra línea de investigación, la equidad educativa.
Equidad educativa: La equidad se refiere a si el sistema es justo y equitativo al momento de proporcionar servicios...