Ejecucion Procesos Induccion, Capacitacion Y Entrenamiento. Estrategias Metodologicas

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EJECUCION PROCESOS INDUCCION, CAPACITACION Y ENTRENAMIENTO. ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
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EJECUCION PROCESO DE INDUCCION, CAPACITACION Y ENTRENAMIENTO, ESTARTEGIA METODOLOGICAS

1. Lea detalladamente realizando un análisis de los documentos individual y en grupo: NT Presentaciones, Principios, Decisiones y Estrategias Metodológicas en Educaciónde personas adultas, Modelo de enseñanza – aprendizaje para adultos, Educación para adultos, Andragogía, Estrategia didácticas para adultos.

2. Investigue en qué consiste la ANDRAGOGÍA, realice una presentación general, origen, principios, características, aportes y logros. Relación o diferencia entre Andragogía y Pedagogía.

La Andragogía es la disciplina que se ocupa de la educacióny el aprendizaje del adulto. Etimológicamente la palabra adulto, proviene de la voz latina adultus, que puede interpretarse como "ha crecido" luego de la etapa de la adolescencia. El crecimiento biológico del ser humano llega en un momento determinado al alcanzar su máximo desarrollo en sus aspectos fisiológicos, morfológicos y orgánicos; sin embargo, desde el punto de vista psico-social elcrecimiento del ser humano, a diferencia de otras especies, se manifiesta de manera ininterrumpida y permanente. La Andragogía por ser independiente del nivel de desarrollo psíquico y por partir del nivel de desarrollo cognitivo genera una nueva actitud en el hombre frente al reto educativo.
Actualmente se considera que la educación no es sólo cuestión de niños y adolescentes. El hecho educativo es unproceso que actúa sobre el hombre a lo largo de toda su vida, siendo que la naturaleza del hombre permite que pueda continuar aprendiendo durante toda su vida sin importar su edad cronológica.
Orígenes
Alexander Kappa, maestro alemán utilizó el término Andragogía por primera ocasión en 1833 al referirse a la escuela de Platón.
Edward C. Linderman es otra de las grandes figuras en la generaciónde conceptos de la educación para adultos y en la formación del pensamiento de la educación informal. Fue el primer norteamericano en introducir este término en dos de sus libros.
Linderman identifica desde un enfoque sistémico un esquema con lo que él supone son las claves del aprendizaje de los adultos.
* El adulto se motiva a aprender cuando tiene necesidades.
* La orientación paraaprender se centra en la vida.
* Tiene necesidad de auto dirigirse profundamente.
* Las diferencias individuales se incrementan con la edad.
Malcolm Knowles (1913-1997), es considerado como el padre de la educación de adultos. Introdujo la teoría de la Andragogía como el arte y la ciencia de ayudar a adultos a aprender. Consideraba que los adultos necesitan ser participantes activos en supropio aprendizaje. Knowles manifestaba que los adultos aprenden de manera diferente a los niños y que los entrenadores en su rol de facilitadores del aprendizaje deberían usar un proceso diferente para facilitarlo. En su obra La Práctica Moderna de Educación de Adultos: Andragogía contra Pedagogía de 1970, presentó su Modelo Andragógico.
En el campo de la Educación Continua y la denominadaEducación a lo Largo de la Vida (véase Educación), la Andragogía tuvo gran influencia en las décadas de los 80 y 90, principalmente en los entornos relacionados con la Educación Abierta y A Distancia integrando los aportes de la Psicología y la Pedagogía.
Principios
Se debe tener en cuenta que la Andragogía se basa en tres principios, participación, horizontalidad y flexibilidad. (Félix Adam), a saber:Participación
La participación se requiere ya que el estudiante no es un mero receptor, sino que es capaz de interactuar con sus compañeros, intercambiando experiencias que ayuden a la mejor asimilación del conocimiento. Es decir, el estudiante participante puede tomar decisiones en conjunto con otros estudiantes participantes y actuar con estos en la ejecución de un trabajo o de una tarea...