Ejemplo de ensayo

Martínez, N. (2004) Reflexión sobre los espacios de los niños en la ciudad. Extraído en abril de 2005 de: www.architecthum.edu.mx/Architecthumtemp/ensayos/norma-martinez.htm

Ejemplo 2 REFLEXIÓN SOBRE LOS ESPACIOS DE LOS NIÑOS EN LA CIUDAD Norma Martínez

Esta breve reflexión sobre los espacios de los niños es el resultado de la observación directa, de lecturas relacionadas con el tema y dela opinión personal sobre el tema, es importante mencionar que la visión que se presenta no indica un modo concluyente de conceptualizar o de entender tan amplio tema. El espacio es una variable fundamental de la arquitectura, la arquitectura es en sí espacio, no obstante es más importante aún la manera en que es percibido por el hombre, lo anterior se refiere principalmente a la percepción poéticaemocional de los espacios más que a la percepción visual de la arquitectura.1 Ya que la percepción es el resultado de un acto del individuo que le permite aproximar al objeto a sí mismo2 puede considerarse como una acción individual, íntima y única, que evoluciona a través de cada etapa cronológica, esto provoca que algunos espacios adquieran un mayor significado y apropiación que otros; asíobservamos que existen espacios para los hombres, las mujeres, los ancianos y los niños y la percepción es diferente en cada uno. A consecuencia de la estandarización del diseño, estos espacios tienden a desaparecer o perder su identidad como tal para constituirse en espacio masificado3. En la metrópoli, este hecho ha causado la (des)aparición de espacios o el cambio de uso de los existentes con elafán de resolver las necesidades demandantes de la población. No siempre dichos cambios o sustituciones son fortuitos, la mayoría de las veces contribuyen al detrimento de la calidad de vida del hombre. Retomando la inquietud de un joven arquitecto al plantear la pregunta: ¿Qué lugar ocupa el hombre en la metrópoli?, la hago extensiva a un sector de la población hasta cierto punto desprotegido: losniños, ¿Qué lugar ocupa el niño en la metrópoli? ¿Qué lugar ocupa el niño en la metrópoli? A finales de 1989 en la sede de la ONU se llevó a cabo la Convención sobre los Derechos del Niño, representantes de diferentes naciones acordaron algunos puntos para la protección, provisión y participación de los niños, los acuerdos que integran dicho documento aspiran a mejorar la vida del niño, en generalse especifica como obligación de los adultos pensar muy bien en el futuro del niño y el respeto a sus opiniones4. A once años del encuentro dichos convenios se cumplen parcialmente. En el ámbito de la arquitectura, el niño debe ser considerado un ser demandante y usuario de la arquitectura5. El arquitecto debe contemplar ciertas características como son: personalidad, cultura, situación, género,edad,

expectativas, etc., que permitan al niño desarrollar su dimensión imaginaria, con el fin de lograr que actué en sinomorfia6 con el ambiente. En las ciudades, los diseñadores urbanos y los arquitectos no siempre toman en cuenta las necesidades de los niños, el resultado son espacios aptos para adultos no para niños. Un ejemplo es la altura a la que se ubican los sanitarios, lavabos,ventanas en los edificios públicos, instalaciones educativas, hospitales, multifamiliares, los teléfonos públicos, los pasos peatonales, los accesos y las calles, lo cual implica efectos fisiológicos, de salud, de conducta, de subjetividad. Para un niño es difícil enfrentarse al mundo porque no cuenta con elementos suficientes para hacerlo, si para un adulto resulta estresante vivir en la metrópoli paraun niño lo es más, su capacidad de resistencia al stress ambiental (ruido, hacinamiento, contaminación visual, auditiva) es menor debido a su falta de experiencia. Además el vivir en condiciones cada vez menos recomendables niega la oportunidad de desarrollar totalmente su potencial físico y mental.7 Es necesario distinguir si se trata de niños de la calle, niño urbano o niño rural, ya que la...