Ejercicios De Lectoescritura

Uno de los objetivos prioritarios de la Consejería de Educación, Ciencia y Tecnología
es garantizar, en la Comunidad Autónoma de Extremadura, la adecuación de las
actuaciones dirigidas a preveniry/o compensar las desigualdades de acceso,
permanencia y promoción en el Sistema Educativo de todo el alumnado en situación de
desventaja.
Partimos del convencimiento de que conocer y comprender untrastorno, nos ayuda a
todos a acercarnos a él con menos inseguridad y de una forma más real y cercana.
Los niños y niñas demandan y necesitan unas condiciones de vida que respondan
simultáneamentetanto a su condición de niños, como a la especificidad del déficit que
presentan.
La Escuela debe responder eficazmente a esa demanda.
Con la publicación de esta GUÍA pretendemos, de un modoaccesible y positivo,
difundir entre la Comunidad Educativa una información básica acerca de las necesidades
educativas especiales del alumnado con trastornos del lenguaje oral y escrito.
Se hadiseñado, resaltando aspectos tales como: características generales del
colectivo, indicadores para su detección, necesidades educativas que se derivan del
trastorno, orientaciones metodológicas, papel delos profesionales y papel de la familia.
Se incorporan, asimismo, reseñas bibliográficas y direcciones de interés.
Si con esta publicación favorecemos el desarrollo social y personal de los niños yniñas con trastornos del lenguaje y su adecuada interacción con el medio, habremos
logrado el objetivo propuesto.
social por naturaleza, tiene como principal vehículo de comunicación el
lenguaje,impregnando éste toda su vida. La interpretación de la realidad, la interacción y
la transmisión cultural, con todo lo que ello implica, se hace posible, fundamentalmente a
través del lenguaje.
Elser humano posee unas estructuras orgánicas que posibilitan su adquisición, pero
no es sino a través de las interacciones con su medio socio-familiar y cultural como éste
lo adquiere. Así, desde...