El acortamiento del estado bienestar hacia una exclusión de los servicios educativos, a partir de una imposición y un cambio cultural desde el discurso

“El acortamiento del estado bienestar hacia una exclusión de los servicios educativos, a partir de una imposición y un cambio cultural desde el discurso”

Ángela Lizbeth Escárcega Camacho

Índice

Introducción…………………………………………………………….3

1. El colonialismo en transformación………………………........6
1.1 Eurocéntrismo y Occidentalismo……………………………….7
1.2 Hegemonía del conocimiento comomedio de dominación...8
1.3 Crisis de modernidad (posmodernidad)………………………11

2. Modelo educativo en transformación en los delirios
capitalistas eurocéntrico/occidental………………………………13
2.1 Algunas laceraciones de la sociedad educativa en el…….13
Capitalismo (posmodernidad).
2.2 Reorientación de la política educativa hacia la……………..14
Posmodernidad.
2.2.1 La historia decultura de modernización en las políticas..16
educativas en el caso México.

2.3 Transformación conceptual de la educación como…………17

limitante en la continuidad del capitalismo colonial.

3. Dependencia político económica de México y la crisis…..18
del desarrollo económico y educativo..
3.1Alcances y limitaciones de la teoría del desarrollo………….19Conclusión…………………………………………………………23
Bibliografía consultada………………………………………….25

Introducción

En el siguiente escrito se hablara sobre, como es que nuestro Estado bienestar se reducido desde el termino de obligaciones en el sector educativo, llevando a este mismo en una transformación con intereses particulares y a una exclusión en los servicios educativos.

Este lado maquiavélico no proviene de lasimple cuestión del mismo gobierno sino que desde el término global, comenzando con lo que es el eurocéntrismo y occidentalismo dos términos que se explicaran posteriormente.

Pero ¿Por qué se ha dejado llevar la sociedad y el gobierno por este tipo de cultura? y es aquí de donde parte mi inquietud que a partir de este ensayo logre deducir, es el discurso en tiempo de todas las conquistas elcual a sustentado el dominio de todas las décadas.

Para logar entender esta afirmación se dará paso a una explicación de una serie de etapas, se entrara al tema con lo que será la plataforma de este análisis de exclusión de los servicios educativos, pero antes se necesitara que el lector tenga presente que es el análisis de discurso por ello se hace una invitación a que se lea el siguienteapartado, el cual tiene como objetivo dar las bases al lector para el entendimiento del siguiente escrito.

Una breve explicación análisis del discurso.

Para que haya un análisis del discurso antes que nada se debe de entender cual es su mecanismo, el cual es la teoría de la acción comunicativa.

A partir de la teoría de la acción comunicativa, teniendo a Habermas como autor o lídersosteniéndose desde Weber y Marx. Se muestra como una idea sustentada por un grupo de poder o individuo, la cual se convertirá en una razón, se tratara de mostrar una realidad en la cual entrara como actor principal el discurso el cual será textual o lingüístico, se tratara de que esta realidad presentada sea introducida por medio del consenso, en esta representación de la idea convertida enrazón mostrada como en la realidad vendrá incluida la enmancipación, teniendo como herramienta el lenguaje que será el andamiaje para la libertad del individuo o dominio del mismo[1].

El discurso es una práctica social, por lo cual es considerado como un medio de interacción social humana y particularmente un medio a través del cual se afianzan las relaciones de poder[2].

Cada discursoconlleva a una serie de articulaciones las cuales desde la perspectiva de Laclau y Mouffe, “…se refiere a la practica de juntar diferentes elementos y combinarlos para construir una nueva identidad”[3]. Las cuales pueden tener ideologías, cultura, y objetos (símbolos) que representan interpretaciones, tal es el caso cuando se acuerda que la norma de votar para una democracia en algún...