El aprendizaje de los numeros como fundamento para el desarrollo del pensamiento matematico en el grado primero de educacion basica

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LOS METODOS DEL CONOCIMIENTO CIENTIFICO EN LAS CIENCIAS PEDAGOGICAS

ISLENA GALLEGO SALINAS

UNIVERSIDAD DE LA AMAZONIA
EDUCACION A DISTANCIA
FLORENCIA - CAQUETA
2008
LOS METODOS DEL CONOCIMIENTO CIENTIFICO EN LAS CIENCIAS PEDAGOGICAS

UNIVERSIDAD DE LA AMAZONIA
EDUCACION A DISTANCIA
FLORENCIA - CAQUETA
2008
TABLA DE CONTENIDO

PRESENTACION

1. Cuadro resumen: fundamentos,enfoque, metodología y métodos que se debe desarrollar con los niños de preescolar.

2. Texto argumentativo

3. Lectura autorregulada

4. Matriz portafolio

5. Autoevaluación

6. CONCLUSIONES

BIBLIOGRAFIA

PRESENTACION

En el presente trabajo presento un cuadro resumen con fundamentos, enfoque, metodología y métodos que se debe desarrollar con los niños depreescolar en el proceso docente educativo, como también un texto argumentativo en donde conceptualizo y analizo sobre el enfoque desde el cual aborda los fundamentos propuestos por el Ministerio de Educación nacional en el proceso educativo con los niños de preescolar, con la maestra Gilma Molina, del la institución educativa siglo XXI, de la ciudad de Florencia Caquetá. Como también unasautoevaluaciones en donde verificare que aprendí con respecto al tema.

|FUNDAMENTOS |ENFOQUE |METODOLOGIA |METODO |
|Fundamentos: legales, pedagógicos, sociológicos,|-pedagógico activo colocando al niño como centro, |- Metodología activa lacual es flexible, |- método constructivista, en donde los niños son |
|antropológicos epistemológicos, psicológicos |es él quien aprende y quien se educa por esto la |activa, participativa, y creativa |constructores activos de su conocimiento, en |
|Legales: -la constitución política del 91, en el|educación deberá respetar y promover sus intereses|incorporando eljuego, la lúdica y la |donde los niños actúan y reflexionan, frente a los|
|Art. 44, la cual define la educación no solo |de manera que se garantice, dando respuesta a sus |creatividad, en los procesos de enseñanza |diferentes procesos significativos, dice la |
|como un derecho fundamental de los niños y de |necesidades, sus ideas sus interés, y sus |medianteactividades como rondas, canciones, |profesora que a los niños hay que dejarlos que |
|todos los colombianos; sino también como un |actividades las cuales deberán ser el motor de la |dibujos, dramatizaciones entre otros en las |armen, investiguen, que sean creativos |
|servicio público y como responsabilidad |educación. |cuales losniños desarrollan sus capacidades |constructores de su propio conocimiento; el |
|compartida entre la familia, el estado y la | |de fluidez, libertad, criticidad, |inductivo, practico en fusión de que el niño es un|
|sociedad. | |flexibilidady originalidad. |procesador de información quien genera |
|- el código de la infancia y la adolescencia en| | |estrategias, planes y esquemas para aprender a |
|su “articulo 29” reconoce la titularidad de | ||solucionar problemas, siendo reflexivo frente a |
|derechos desde la primera infancia y determina | | |los procesos, es un ser activo que aprende de |
|que la educación inicial es un derechos | |...
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