el aprendizaje desarrollo la concepción genético cognitiva del aprendizaje





Alumna: Andrea Sánchez Avalos
Profesor: Antonio
Materia: El niño preescolar desarrollo y aprendizaje
Trabajo: ensayo sobre el aprendizaje desarrollo la concepción genético cognitiva del aprendizaje
Fecha: 25/Enero/2014


ÍNDICE



Portada……………………………………………... 1

Introducción………………………………………… 3

Desarrollo…………………………………………… 4

Conclusiones………………………………………. 9Bibliografía…………………………………………..10











INTRODUCCIÓN

En el siguiente ensayo se presentaran algunos conceptos del aprendizaje y desarrollo: la concepción genético cognitiva del aprendizaje que para Piaget fueron importantes y que nos sirve a nosotras como docentes.
Primero que nada se mencionara algunas definiciones sobre ¿Qué es el conocimiento?, ¿Qué es la epistemología genética?,¿Qué es la psicología genética?, ¿Qué es el desarrollo cognitivo según Piaget? ¿Qué es un estadio? Y ¿Qué estadios menciona Piaget?
El propósito de hacer este trabajo es que como docentes nos demos cuenta la importancia que es saber desde cuando se desarrolla el aprendizaje. El tema que se mostrara a continuación menciona algunas cosas importantes del aprendizaje desde la concepcióngenética-cognitiva, de la cual el primer autor es Piaget, él nos da sus ideas que tiene acerca de este concepto y de cómo el niño va evolucionan y porque etapas pasa. Es importante que como docentes conozcamos los diferentes puntos de vista de los diferentes autores para que lleguemos a conclusiones con nuestros alumnos en nuestro trabajo y podas saber porque etapas pasan los niños y en cual etapa va cadaniño. También se mencionan y explican un poco cuatro concepciones que son importantes para el desarrollo de los estadios que presentan los niños.
Algo más que se menciona y se explica en el siguiente ensayo es el desarrollo de la metodología
DESARROLLO
Para Piaget el conocimiento es un proceso y hay que estudiarlo en su devenir, por eso se habla de concepción genética.
La epistemologíagenética, es la disciplina que estudia los mecanismos y procesos mediante los cuales se pasa de un estadio de menor conocimiento a un estadio de mayor conocimiento o más avanzado.
La psicología genética es el método de la epistemología genética
Ahora bien el desarrollo cognoscitivo según Piaget se concibe con una sucesión de estadios o sub-estadios caracterizados por la forma especial en que losesquemas de acción o conceptualización se organizan y se cambian entre sí formando estructuras.
Un estadio es que el orden de sucesión es el mismo para todos los sujetos de edades iguales.
Piaget menciona 3 estadios que son: sensorio-motor, operatorio concreto y operatorio formal.
APRENDIZAJE Y DESARROLLO: LA CONCEPCIÓN GENÉTICO COGNITIVA DEL APRENDIZAJE
Marco teórico y epistemología
Piaget y suscolaboradores platean el aprendizaje en íntima relación con el desarrollo cognitivo. Conciben este desarrollo como una sucesión de estadios y sub estadios caracterizados por la forma en que los esquemas se organizan y cambian entre si formando estructuras
La psicología genética identifica tres grandes estadios
1. Sensorio motor
2. Operaciones concretas
3. Operaciones formales, como antesse había mencionado
Cada estadio marca el advenimiento de una etapa de equilibrio, una etapa de organización de las acciones y operaciones del sujeto. Para la formación de los estadios hace falta que se cumplan tres condiciones:
El orden de sucesión debe ser constante, aunque varíen las edades medias de cada estadio, de una población a otra.
Un estadio se caracteriza por una forma deorganización
Las estructuras que corresponden a un estadio se integran a las del estadio siguiente.
Para Piaget el proceso de conocimiento es interactivo, el objeto existe, pero solo puede ser conocido a través de aproximaciones sucesivas que desprenden de los esquemas mentales del sujeto, que van cambiando a lo largo del desarrollo por lo que el conocimiento será una construcción.
Son cuatro...