El aprendizaje
Páginas: 56 (13998 palabras)
Publicado: 17 de marzo de 2011
APRENDIZAJE AUTÓNOMO Toma De Conciencia De Cómo Es Mi Aprendizaje
Diana Pérez
Universidad de Córdoba Facultad de Ciencias Básicas e Ingenierías Departamento de Ingeniería de Sistemas y Telecomunicaciones
APRENDIZAJE AUTÓNOMO
INDICE PRESENTACIÓN ¿ CÓMO UTILIZAR ESTE LIBRO? OBJETIVOS EDUCATIVOS COMPETENCIAS METODOLOGIA OBJETIVOS COMPETENCIAS ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS O ACTIVIDADES
DEAPRENDIZAJE
1. 1. Toma de Conciencia de cómo es mi aprendizaje 1.1 1.1.1 OBJETIVOS ESTRATEGIAS COMPETENCIAS PEDAGÓGICAS O ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE 2. Activadores de Aprendizaje 2.1 2.1.1 OBJETIVOS ESTRATEGIAS COMPETENCIAS PEDAGÓGICAS O ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE 3. Regulación del Aprendizaje 3.1 3.1.1 OBJETIVOS ESTRATEGIAS COMPETENCIAS PEDAGÓGICAS O ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE 4. Organizacióndel saber específico 4.1 4.1.1 OBJETIVOS ESTRATEGIAS COMPETENCIAS PEDAGÓGICAS O ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE CRONOGRAMA Unidades de Aprendizaje Encuentros presenciales Evaluaciones Talleres Sesiones de Chat Tareas
RECURSOS FÍSICOS TECNOLOGICOS AUDIOVISUALES TELECOMUNICACIONES PREGUNTAS FRECUENTES GLOSARIO BIBLIOGRAFIA ENLASES DE INTERES CRONOGRAMA
APRENDIZAJE AUTÓNOMO
Este libro dedicadoaquellos estudiantes jóvenes y mayores que deseen aprender por sí mismos, interesados en conseguir el éxito académico y la autonomía en su aprendizaje; contribuye con el proceso de toma de conciencia, la exploración de posibilidades y limitaciones en los estilos de aprendizaje y la regulación del aprendizaje con la utilización de estrategias cognitivas y metacognitivas.
Cada persona aprende yse desarrolla de manera distinta ya a ritmo diferente que otros estudiantes, se aplica o se experimenta el aprendizaje en la misma realidad, es muy importante desarrollar un aprendizaje autónomo pues la vida siempre está cambiando y algo nuevo que aprender siempre habrá; el estudiante desarrolla la habilidad o la capacidad de relacionar, buscar la información necesaria, analizar, generar ideas,sacar conclusiones y establecer el nivel de logro de sus objetivos; de solucionar problemas.
Con la ayuda de las herramientas pedagógicas y tecnológicas de información y comunicación, la organización de la información del saber específico es un gran logro; significativo. para la aproximación al aprendizaje autónomo y
PRESENTACION
La construcción de este libro es un requisito que pretendecumplir con las exigencias de calidad de los programas a distancia que ofrece la universidad de Córdoba, enmarcado en la Ley 30/92, la Ley 115/94 y el decreto reglamentario 2566 de 2003.
El sistema de créditos académicos, permite la autonomía del estudiante, tanto en su elección académica, como en sus métodos y ritmos de trabajo. Artículo 85, relacionado con el sistema de créditos.
Estesistema de créditos permite que el centro del proceso educativo en este caso sea el propio estudiante, pues tiene la responsabilidad de dirigir, planear y organizar su propia instrucción. Con el estudio independiente se muestra autonomía en la toma de decisiones con respecto a los propósitos, formas de aprendizaje.
El estudiante debe ser capaz tanto de identificar sus necesidades de aprendizaje comode acudir a las fuentes de información y a los procesos de formación para satisfacer dichas necesidades.
Este libro además, se sustenta teórica y conceptualmente en las teorías del aprendizaje con énfasis cognitivo, en los modelos constructivitas, y en los nuevos paradigmas del procesamiento y gestión de la información. También se apoya en la implementación de estrategias cognitivas ymetacognitivas, de comprensión de sí mismo y del autocontrol, que deberán asumir los estudiantes para asegurar la autogestión de aprendizajes significativos,
contextualizados y flexibles en el ámbito del currículo de la carrera y del ejercicio profesional.
En el contexto de la educación superior, la virtualización
comprende la
representación de procesos y objetos asociados a actividades de...
Diana Pérez
Universidad de Córdoba Facultad de Ciencias Básicas e Ingenierías Departamento de Ingeniería de Sistemas y Telecomunicaciones
APRENDIZAJE AUTÓNOMO
INDICE PRESENTACIÓN ¿ CÓMO UTILIZAR ESTE LIBRO? OBJETIVOS EDUCATIVOS COMPETENCIAS METODOLOGIA OBJETIVOS COMPETENCIAS ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS O ACTIVIDADES
DEAPRENDIZAJE
1. 1. Toma de Conciencia de cómo es mi aprendizaje 1.1 1.1.1 OBJETIVOS ESTRATEGIAS COMPETENCIAS PEDAGÓGICAS O ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE 2. Activadores de Aprendizaje 2.1 2.1.1 OBJETIVOS ESTRATEGIAS COMPETENCIAS PEDAGÓGICAS O ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE 3. Regulación del Aprendizaje 3.1 3.1.1 OBJETIVOS ESTRATEGIAS COMPETENCIAS PEDAGÓGICAS O ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE 4. Organizacióndel saber específico 4.1 4.1.1 OBJETIVOS ESTRATEGIAS COMPETENCIAS PEDAGÓGICAS O ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE CRONOGRAMA Unidades de Aprendizaje Encuentros presenciales Evaluaciones Talleres Sesiones de Chat Tareas
RECURSOS FÍSICOS TECNOLOGICOS AUDIOVISUALES TELECOMUNICACIONES PREGUNTAS FRECUENTES GLOSARIO BIBLIOGRAFIA ENLASES DE INTERES CRONOGRAMA
APRENDIZAJE AUTÓNOMO
Este libro dedicadoaquellos estudiantes jóvenes y mayores que deseen aprender por sí mismos, interesados en conseguir el éxito académico y la autonomía en su aprendizaje; contribuye con el proceso de toma de conciencia, la exploración de posibilidades y limitaciones en los estilos de aprendizaje y la regulación del aprendizaje con la utilización de estrategias cognitivas y metacognitivas.
Cada persona aprende yse desarrolla de manera distinta ya a ritmo diferente que otros estudiantes, se aplica o se experimenta el aprendizaje en la misma realidad, es muy importante desarrollar un aprendizaje autónomo pues la vida siempre está cambiando y algo nuevo que aprender siempre habrá; el estudiante desarrolla la habilidad o la capacidad de relacionar, buscar la información necesaria, analizar, generar ideas,sacar conclusiones y establecer el nivel de logro de sus objetivos; de solucionar problemas.
Con la ayuda de las herramientas pedagógicas y tecnológicas de información y comunicación, la organización de la información del saber específico es un gran logro; significativo. para la aproximación al aprendizaje autónomo y
PRESENTACION
La construcción de este libro es un requisito que pretendecumplir con las exigencias de calidad de los programas a distancia que ofrece la universidad de Córdoba, enmarcado en la Ley 30/92, la Ley 115/94 y el decreto reglamentario 2566 de 2003.
El sistema de créditos académicos, permite la autonomía del estudiante, tanto en su elección académica, como en sus métodos y ritmos de trabajo. Artículo 85, relacionado con el sistema de créditos.
Estesistema de créditos permite que el centro del proceso educativo en este caso sea el propio estudiante, pues tiene la responsabilidad de dirigir, planear y organizar su propia instrucción. Con el estudio independiente se muestra autonomía en la toma de decisiones con respecto a los propósitos, formas de aprendizaje.
El estudiante debe ser capaz tanto de identificar sus necesidades de aprendizaje comode acudir a las fuentes de información y a los procesos de formación para satisfacer dichas necesidades.
Este libro además, se sustenta teórica y conceptualmente en las teorías del aprendizaje con énfasis cognitivo, en los modelos constructivitas, y en los nuevos paradigmas del procesamiento y gestión de la información. También se apoya en la implementación de estrategias cognitivas ymetacognitivas, de comprensión de sí mismo y del autocontrol, que deberán asumir los estudiantes para asegurar la autogestión de aprendizajes significativos,
contextualizados y flexibles en el ámbito del currículo de la carrera y del ejercicio profesional.
En el contexto de la educación superior, la virtualización
comprende la
representación de procesos y objetos asociados a actividades de...
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