El asesor técnico pedagógico como promotor de la mejora continua con estándares de desempeño docente

Estándares para la Educación Básica

El Asesor Técnico Pedagógico como promotor de la mejora continua con Estándares de Desempeño Docente

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El Asesor Técnico Pedagógico comopromotor de la mejora continua con Estándares de Desempeño Docente
El ATP es considerado un agente en cuyas funciones descansa la posibilidad de apoyar a las escuelas a través de distintas acciones, que parten de soluciones alternativas a las diversas problemáticas que se presentan en los centros escolares. También mantiene una relación cercana con los docentes y directores, está al tanto deprocesos escolares y accede a un número establecido de escuelas. Los retos que tiene que superar son aquellos que hasta el momento lo han ubicado como un personaje externo a la escuela, con una carga de trabajo de perfil administrativo. Se considera que el ATP es el actor más indicado para allegar a las escuelas esta propuesta de evaluación para promover la mejora continua con Estándares para laeducación básica. La espiral de la mejora continua en la escuela y el aula es posible cuando se transforma lo existente, se mantiene lo que hasta ese momento ha sido pertinente y se incluye lo diferente (prácticas innovadoras).

Las características del ATP como promotor de la mejora continua
La labor del ATP es fundamental en el proceso de mejora continua con Estándares para la educación básica, porser facilitador de la información y guía en cada una de las actividades a desarrollarse. Para ello es necesario que tenga un conocimiento claro de la propuesta, sus procesos, momentos e implicaciones, así como del papel que le toca desempeñar. El ATP será responsable de implementar el proceso de mejora continua en la escuela a partir de la auto, co y heteroevaluación de la práctica docente.Asimismo, le corresponde generar las condiciones institucionales para la aplicación de los estándares, pero sobre todo: procurar que se implemente el proceso en la escuela y que los docentes y directivos se apropien de él para que lo realicen de la manera más autónoma posible (que lo hagan suyo).

El Asesor Técnico Pedagógico como promotor de la mejora continua con Estándares de Desempeño Docente.Dadas las implicaciones del proceso, se piensa en el ATP como un actor estratégico que tenga reconocimiento y legitimidad con la población que trabaja. Es imprescindible que sea una persona comprometida con su quehacer educativo. No está por demás recordar que al promover la mejora continua con estándares, el ATP habrá de poner en juego sus habilidades de negociación, de sensibilidad hacia loscontextos, y por lo tanto la capacidad de resolver situaciones adversas. Por otro lado, se requiere de su experiencia como expositor, en el trabajo con equipos (dinámicas grupales), y en la recuperación de información. Puesto que el ATP es quien acordará con los docentes la colaboración en la propuesta de mejora continua con estándares, se sugiere que tenga la suficiente claridad en los aspectosbásicos del proceso, lo cual implica que: Recuerde: no se trata de una evaluación que sanciona. Se busca • Conoce la propuesta y está convencido de sus beneficios, habla de ésta con conocer cómo se están llevando a facilidad y confianza. cabo los quehaceres escolares con • Está convencido del carácter voluntario de la propuesta. fines de reflexión colectiva. • Sabe distinguir entre hacer una evaluacióncon fines de reflexión y una con fines de sanción. • Sabe que la propuesta está encaminada a la pertinencia y que el fin último es el impacto favorable en la calidad de la educación que reciben los alumnos. • Sabe que necesita ser un mediador entre los implicados, tener disposición, paciencia para generar condiciones favorables y de confianza, con el objeto de crear un ambiente propicio para...