El Bueno El Malo Y El Colegio

12 | SOCIEDAD

TENDENCIAS | LATERCERA | Sábado 11 de abril de 2015

El bueno,
el malo y
el colegio
“

“La seguridad de los
niños se está
construyendo afuera,
desde lo que dicen la
escuela y losadultos”.
ULISES SEPÚLVEDA,
Profesor de la U. Alberto Hurtado

YO ERA un alumno silla”, cuenta Ulises Sepúlveda (41), profesor y
estudiante del doctorado en Ciencias de la
Educación de la UniversidadCatólica, sobre sus años
escolares. “Estaba en las sombras, siempre callado. No era un
problema para nadie, pero me
iba pésimo y nunca quería ir a la
escuela. La verdad, yo la habría
quemado”, dice.Sepúlveda egresó de un liceo
industrial con un promedio 4,9,
sin hacer su práctica y con poquísima fe en su futuro. Intentó
con la carrera de fotografía y
pasó por el servicio militar, hasta que decidiódarles una segunda oportunidad a los estudios.
Tras dos años en el preuniversitario, sacó los títulos de Geografía y Pedagogía en la Universidad Católica. Hoy trabaja como
profesor en la UniversidadAlberto Hurtado y está a punto de
alcanzar el grado de doctor (en
educación), el más alto de la carrera académica.
Su tesis para lograrlo surgió a
partir de su propia experiencia y
se centró en cómosobresalen o
sobreviven al colegio los “mejores” y los “peores” estudiantes.
¿Los resultados preliminares?
Que a mayor cantidad de mundos, actividades y relaciones,
tanto fuera como dentro del colegio,aumenta la autoestima,
autonomía y las expectativas de
los jóvenes. Incluso los calificados como porros, flojos o desordenados. Es decir, que las tareas,
las pruebas y el estudio no deben ser el únicouniverso donde
se mueven los niños.

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Las variables tradicionales para
determinar qué es ser un buen o
un mal alumno son el rendimiento académico y las notas y,
por otro lado completamentedistinto, el comportamiento y la
disciplina. Y se mezclan. Por
ejemplo, Sepúlveda tenía malísimas notas pero era tranquilo y
callado: “Estaba en el extremo
negativo del eje académico, pero
en el...