El camino hacia la ciencia normal

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  • Publicado : 31 de agosto de 2012
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1. ¿Cuál es el concepto de paradigma para Kuhn?
Los considera como realizaciones científicas universalmente reconocidas que, durante cierto tiempo, proporcionan modelos de problemas y soluciones auna comunidad científica. Son un marco o perspectiva bajo la cual se analizan los problemas y se trata de resolverlos.
2. ¿Qué significa construcción social de la ciencia?
Esta concepción esfundamental dentro de las propuestas de Kuhn, ya que termina con la idea del científico que trabaja en una comunidad dentro de la cual tiene apoyo. Es decir que la ciencia pasa a ser una comunidad social.3. ¿existe armonía y ausencia de conflictos en la construcción de la ciencia?
No hay armonía y tampoco ausencia de conflictos en la construcción de la ciencia, ya que los científicos estudian ciertosfenómenos en determinado tiempo y espacio, por lo que al cambiar éste, puede no ser el mismo resultado o arrojar nuevas teorías, por ejemplo: El movimiento aparentemente irregular de los planetas enel cielo es un problema concreto. Podemos verlo a la luz del paradigma que ofrece la teoría geocéntrica de Aristóteles, según el cual el movimiento de los planetas es absolutamente circular. En éstecaso, por lo tanto, la labor del científico será mostrar que la irregularidad de los planetas no es tal y aclarar a qué se debe dicha apariencia.
4. ¿Existe competencia al interior de la ciencia?¿Quién compite? ¿En qué consiste triunfar?
Si existe competencia, ya que compiten los paradigmas y dicha competencia dará lugar a una revolución científica. Triunfar consiste en la aceptación de un nuevoparadigma por la comunidad científica.
5. ¿Qué significa “competencia de paradigmas”?
Que después de una revolución científica el nuevo y el antiguo modelo son necesariamente irreconciliables.Aparecen nuevos temas de estudio, metodologías, problemas y formas de resolución y, por consiguiente, un gran cambio en las normas y reglas de la ciencia con respecto a la tradición anterior.
6. ¿Qué...
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