El camino

EL CAMINO QUE HAY QUE SOBRE LLEVAR PARA UNA ENSEÑANAZ A Y APRENDIZAJE.

Dentro de este escrito resaltaremos los desenvolvimientos que obtienen los estudiantes dentro del ámbito educativo, logrando así una formación integral. Para esto es necesario, tener en cuenta como ha sido la transformación del ser para mantener un nivel superior dentro de la escuela, cuales son las capacidades quemantienen en el entorno, y la interacción que se establece entre: 1 docente-estudiante, 2 estudiante-estudiante, logrando adquirir una relación importante entre ambos, tomamos estos dos puntos, por que nos permite identificar cuales son las diferencias que se determinan entre ellos buscando alcanzar algo pertinente dentro de este.
Por lo menos el aprendizaje es lo esencial en este caso, por que dan ademostrar sus conocimientos adquiridos gracias a las innovaciones impartidas por el docente; aunque para brindarle una enseñanza es necesario tener en cuenta como desarrollan su pensamiento y en que contexto se encuentran estos, ya que la tarea del maestro es buscar nuevos horizontes para que sus estudiantes obtengan una educación y formación explicita. Siempre y cuando coloque parte de simismo, para que logren grandes resultados en un futuro, pues miremos en el plantel educativo, cuales son las dificultades que se presentan en la formación y cuales no, tanto la forma de enseñar el maestro y la manera de aprender en los alumnos.
Con base a esto, tomamos como referencia al 1 autor luís not del libro las pedagogías del conocimiento en el cual determinan las tres pedagogías masrepresentativas de la educación, para la epistemología de la enseñanza y aprendizaje. En estas tenemos la heteroestructurante, autoestructurante, interestructurante. En la primera se enseña al niño desde el exterior se le dirige se le instruye. (“trans” formación del alumno). En la segunda es el propio alumno quien lleva en si mismo los medios que le permite lograr su desarrollo. (“trans” formarse) esla base de su propia acción. En ambos caso la educación es la transformación del individuo orientada hacia una determinada finalidad. y por ultimo esta se incursiona mas en el campo de la pedagogía y la psicología que dedica al estudio de las perspectivas de la educación de los procesos de la interestructuracion y por lo tanto de síntesis, algunas disciplinas de enseñanza.
Por medio de lasdefiniciones que plantea el autor luís not, nos damos cuenta que tan importante es la que se llevan a cabo dentro del aula de clases, por lo menos de nuestras observaciones pedagógicas resaltamos que la pedagogía heteroestructurante es la que se refleja en el campo de la educación. Puesto que se mira la forma de enseñar en los docentes, mas no se tiene en cuenta como obtienen el aprendizaje losestudiantes, ya que para el docente el contenido es más importante que el sujeto. Donde solamente mira y transcribe lo que esta en el libro, dándole significado a conocimientos incoherentes, pues en este caso no colocan al estudiante a pensar, reflexionar, a que obtengan un pensamiento critico, donde ellos mismo puedan darle soluciones a cualquier problema que se le pueda presentar. Por lo menos no tienenen cuenta la interestructurante que debe ser la primordial en este momento, ya que esta busca que el docente más que todo tenga conducta en su profesión y logre establecer grandes resultado en el contorno educativo. Puesto que para el maestro, el alumno es importante lo que posee en su pensamiento y los contenido que producen estos, donde se mira cuales son las capacidades que puede lograr eleducando, pudiendo establecer interdependencia social/positiva, éxito, cooperación y por lo tanto pueda ser capaz de sacar sus propias conclusiones personales. Mientras que la autoestruturante se mira al sujeto como una interdependencia social “nula” mantiene en si un individualismo, de tal manera esto no es lo que se debe de resaltar entre el aula de clases, para esto los docentes en el día de...