El Conductismo, El Constructivismo Y La Pedagogía Socrática

Reseña: El conductismo, el constructivismo y la pedagogía socrática
Autor: Peter Boghossian
El autor comienza a describir lo que es el conductismo, este ha dominado el panorama educativo hace 20años. Pero introduce y compara esta con las teorías de aprendizaje y pregunta si hay relación entre ellas. Para comprenderlas, explica las teorías de aprendizaje con el Constructivismo y el Conductismo.La primera, ve el conocimiento como una consecuencia natural de un proceso constructivo, tiene unos tipos entre los cuales se encuentra los cognitivas, crítica, radical y social. El segundo considerael conocimiento como el resultado de un proceso de investigación. El constructivismo surgió de movimientos más amplios en el pensamiento intelectual occidental: el giro subjetivo; que fue unalejamiento de la objetividad y la metafísica; y el posmodernismo que es la idea de que hay múltiples perspectivas, interpretaciones y verdades, que a la ves esa perspectiva tiene su propia validez.
Elconductismo es diametralmente opuesto al constructivismo. El enfoque del conductismo está en la observación externa de las relaciones legales entre y hacia fuera entre los estímulos observables y lasrespuestas que siguen. El conductismo es una psicología que fue fuertemente influenciado por el positivismo, un movimiento filosófico (Amsel, 1989). El positivismo sólo se reconoce los fenómenos naturaleso las propiedades de las cosas cognoscibles, así como sus relaciones legales de coexistencia y sucesión.
En el modelo conductista tradicional, los alumnos experimentan algún tipo decondicionamiento. En última instancia, el objetivo de acondicionamiento es para producir un resultado del comportamiento. A menudo, la forma de condicionamiento utilizado para conseguir un comportamiento verbaldeseable es una conferencia basada en la pedagogía. El conductismo considera por lo tanto el estudiante como irreflexiva respuesta. En un paradigma conductista, el estudiante está involucrado en el...