el conductismo

¬PSICOLOGÍA CONDUCTISTA
Watson fue su iniciador en forma teórica y Skinner abrió un campo de trabajo e investigación. Trataban de explicar como se producía el aprendizaje en los distintos organismos, ya sea humano o animal frente a variadas situaciones.
El conductismo comenzó en EE.UU comienzo del s.XX. En esa epocase avecinaba la primera guerra mundial (1914-1918) por lo que la psicologíaque se iba a ocupar de la conducta respondería a las necesidades de esa sociedad que estaba encarando los cambios señalados. Las posiciones epistemológicas y filosóficas de ese momento histórico,presentes en el desarrollo de la teoría conductista eran; El Positivismo y El Pragmatismo.
*POSITIVISMO: Iniciada por Comte, se había instalado como modelo científico en EE.UU y que dio lugar a lospsicólogos a ajustarse a los criterios de subjetividad de las ciencias naturales. Sus postulados fundamentales en tres principios que afectaron con mucha fuerza la psicología conductista:
- El principio de fenomenalismo: que solo aquello que es directamente accesible a través de la experiencia sensorial, puede ser objeto de conocimiento científico.
- El principio del nominalismo: que el lenguajecientífico debe hacer referencia a objetos externos, individuales y particulares y no a entidades abstractas y universales.
- El principio de la unidad de la ciencia: la existencia de un único método de conocimiento científico, y todas las ciencias sin excepción deben seguirlo, siendo el método privilegiado el de las ciencias naturales.
*PRAGMATISMO: Fue uno de los productos de la influencia que tuvo enla filosofía norteamericana la teoría de la evolución. Su tesis principal, indicada por Peirce, consistía en postular que la verdad de una idea se deriva de sus consecuencias prácticas, ello quiere decir que para que una idea sea significativa tiene que tener algún efecto práctico en nuestras acciones. Para los pragmatistas todo conocimiento tiene un fin practico. Una hipótesis cientifica esverdadera cuando resulta útil explicar lo que se propone.
El progreso científico tiene una fuerte influencia evolucionista en la que privilegia el carácter adaptativo del conocimiento; solo sobreviven aquellas ideas bien adaptadas considerando sus efectos (influencia de Darwin).
THORNDIKE: Programas de investigación en Psicologia Animal. LEY DEL EFECTO y LEY DEL EJERCICIO.
Thorndike se dedicó allevar a los animales al laboratorio, presentarles problemas estandarizados y observar como los resolvían. Generalizó sus resultados en dos leyes del aprendizaje conocidas como “Ley de Efecto” y “Ley del Ejercicio”.
Ley del Efecto: establece que la fijación de las conexiones estímulo-respuesta dependía de los efectos que seguían a la respuesta. Si la respuesta emitída a un estímulo, era seguida porun factor de satisfacción, se fortalecía la conexión estímulo-respuesta. Si una respuesta era seguida por un factor perturbador, la conexión estímulo respuesta se debilitaba. Así los efectos satisfactorios y perturbadores que se producían luego de ser emitida la respuesta, determinaban si las conexiones estímulo-respuesta serían fijadas o eliminadas (satisfactorio; el animal trataba de mantenerlo,perturbador; trataba de ponerle fin).
Ley de Ejercicio: pone el acento en el valor que tiene la práctica en el aprendizaje y establece que cualquier respuesta a una situación estará más fuertemente relacionada con la situación en proporción al número de veces que ésta ha sido relacionada con aquélla, y al promedio de fuerza y duración de dichas relaciones.
Para que la Ley del Ejercicio produzcael aprendizaje es necesario que la Ley del Efecto la acompañe.
*La primera formulación de los principios del conductimo viene de la mano con Watson en 1913 quien en una de sus obras señala que había llegado el momento en que había que estudiar lo que la gente hace y no lo que dice o piensa. Es asi como en EE.UU a comienzos del s.XX comienza a hablarse del Paradigma Conductista.
Watson...