El desarrollo de los niños en edad escolar
Páginas: 8 (1961 palabras)
Publicado: 24 de noviembre de 2015
El desarrollo de los niños en edad escolar - Pizzo
El infante humano en su desarrollo realiza simultáneamente su inserción en la cultura y su constitución subjetiva. Es decir, la socialización y singularización.
Socialización: proceso por el cual se apropian los valores, ideales, normas y creencias del entorno cultural.
Singularización: procesos por medio de los cuales se configura un sujetoúnico, singular.
Berger y Luckmanm: establecen una distinción entre socialización primaria y secundaria.
Socializacion primaria: es la primea que atraviesa el niño y se produce en el contexto familiar, en ella el niño construye su primer mundo personal y al mismo tiempo se convierte en miembro de la sociedad.
Socialización secundaria: conduce al individuo a nuevos sectores del mundo objetivo de susociedad e implica el acceso a sub-mundos institucionales. Durante los años escolares se despliega la socialización secundaria iniciada en la edad preescolar.
Edad escolar: periodo que se extiende desde los 6 a los 12 años. Y hace referencia al inicio de los aprendizajes sistematicos en instituciones educativas.
Una caracteristica de este momento evolutivo: los años escolares no conforman unperiodo uniforme.
Algunos autores diferencian sub-periodos:
Ausubel y Sullivan distinguen:
• la niñez media o escolar como el periodo entre los 6 y los 9 años
• y reservan el termino preadolescente para aquel comprendido entre los 9años y e inicio de la adolescencia.
Stone y Church llaman a este periodo “los años intermedios de la niñez” y lo subdividen en tempranos, medianos y tardios.
2características especificas del desarrollo de los niños de edad escolar: capacidad para realizar aprendizajes sistemáticos y su inserción en ámbitos extra-familiares.
El desarrollo en la edad escolar:
En las primeras fases del desarrollo psicológico del niño tienen más importancia los determinantes biológicos, las variables situacionales y sociales cobran mayor importancia.
En este periodo el niño comienzaa desempeñarse como miembro de la sociedad:
• despliega actividades y vínculos fuera del grupo familiar,
• tiene en cuenta normas en la escuela y en la practica de juegos y deportes,
• se apropia de contenidos propuestos por su cultura,
• recibe diversos tipos de mensajes de los medios de comunicación,
• sigue modas, etc.
Cambios en el crecimiento y maduración:
Crecimiento físico: es unproceso muy regular. Ritmo de crecimiento desacelerado.
Stone y Church aluden a una quietud del crecimiento fisico como “latencia del crecimiento” y destacan que existe menor asincronía en el crecimiento que en cualquier otra etapa de la niñez.
Se manifiestan cambios más evidentes en el rostro.
El desarrollo de las estructuras del SNC ya se ha completado.
Lo particular de este periodo es eldesarrollo de habilidades motrices, sensoperceptivas y el lenguaje.
Los niños se vuelven capaces de ejecutar movimientos más finos y precisos. Se da una mayor diferenciación: se adquiere un mayor control de los grupos musculares, de modo q el niño logra una motricidad mas fina. También progresan en el proceso de integración, es decir en la capacidad de coordinar los movimientos simples en actos complejosy armoniosamente combinados.
Werner denomina integración jerárquica a la interacción continua entre diferenciación e integración. En función de esto el niño puede pasar de caminar a correr, a poder frenar en una carrera.
El desarrollo libidinal:
Desde la teoría psicoanalítica se designa a los niños en edad escolar como latentes ya q están atravesando el periodo de latencia, definido como el lapsocomprendido entre la declinación de la sexualidad infantil y el comienzo de la pubertad.
Freud postula que la acometida en dos tiempos del desarrollo sexual, interrumpidos por el periodo de latencia, es una de las condiciones para la aptitud del hombre para desarrollar una cultura superior.
La latencia se caracteriza por un nuevo ordenamiento intrapsíquico, producto de la declinación del...
El infante humano en su desarrollo realiza simultáneamente su inserción en la cultura y su constitución subjetiva. Es decir, la socialización y singularización.
Socialización: proceso por el cual se apropian los valores, ideales, normas y creencias del entorno cultural.
Singularización: procesos por medio de los cuales se configura un sujetoúnico, singular.
Berger y Luckmanm: establecen una distinción entre socialización primaria y secundaria.
Socializacion primaria: es la primea que atraviesa el niño y se produce en el contexto familiar, en ella el niño construye su primer mundo personal y al mismo tiempo se convierte en miembro de la sociedad.
Socialización secundaria: conduce al individuo a nuevos sectores del mundo objetivo de susociedad e implica el acceso a sub-mundos institucionales. Durante los años escolares se despliega la socialización secundaria iniciada en la edad preescolar.
Edad escolar: periodo que se extiende desde los 6 a los 12 años. Y hace referencia al inicio de los aprendizajes sistematicos en instituciones educativas.
Una caracteristica de este momento evolutivo: los años escolares no conforman unperiodo uniforme.
Algunos autores diferencian sub-periodos:
Ausubel y Sullivan distinguen:
• la niñez media o escolar como el periodo entre los 6 y los 9 años
• y reservan el termino preadolescente para aquel comprendido entre los 9años y e inicio de la adolescencia.
Stone y Church llaman a este periodo “los años intermedios de la niñez” y lo subdividen en tempranos, medianos y tardios.
2características especificas del desarrollo de los niños de edad escolar: capacidad para realizar aprendizajes sistemáticos y su inserción en ámbitos extra-familiares.
El desarrollo en la edad escolar:
En las primeras fases del desarrollo psicológico del niño tienen más importancia los determinantes biológicos, las variables situacionales y sociales cobran mayor importancia.
En este periodo el niño comienzaa desempeñarse como miembro de la sociedad:
• despliega actividades y vínculos fuera del grupo familiar,
• tiene en cuenta normas en la escuela y en la practica de juegos y deportes,
• se apropia de contenidos propuestos por su cultura,
• recibe diversos tipos de mensajes de los medios de comunicación,
• sigue modas, etc.
Cambios en el crecimiento y maduración:
Crecimiento físico: es unproceso muy regular. Ritmo de crecimiento desacelerado.
Stone y Church aluden a una quietud del crecimiento fisico como “latencia del crecimiento” y destacan que existe menor asincronía en el crecimiento que en cualquier otra etapa de la niñez.
Se manifiestan cambios más evidentes en el rostro.
El desarrollo de las estructuras del SNC ya se ha completado.
Lo particular de este periodo es eldesarrollo de habilidades motrices, sensoperceptivas y el lenguaje.
Los niños se vuelven capaces de ejecutar movimientos más finos y precisos. Se da una mayor diferenciación: se adquiere un mayor control de los grupos musculares, de modo q el niño logra una motricidad mas fina. También progresan en el proceso de integración, es decir en la capacidad de coordinar los movimientos simples en actos complejosy armoniosamente combinados.
Werner denomina integración jerárquica a la interacción continua entre diferenciación e integración. En función de esto el niño puede pasar de caminar a correr, a poder frenar en una carrera.
El desarrollo libidinal:
Desde la teoría psicoanalítica se designa a los niños en edad escolar como latentes ya q están atravesando el periodo de latencia, definido como el lapsocomprendido entre la declinación de la sexualidad infantil y el comienzo de la pubertad.
Freud postula que la acometida en dos tiempos del desarrollo sexual, interrumpidos por el periodo de latencia, es una de las condiciones para la aptitud del hombre para desarrollar una cultura superior.
La latencia se caracteriza por un nuevo ordenamiento intrapsíquico, producto de la declinación del...
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