El desarrollo de psicomotricidad en la educacion preescolar

UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL

TRABAJO DE UNIDAD III

ACTIVIDAD FINAL

5º SEMESTRE

ACESOR: CATALINA RUIZ FIGUEROA

ELVA ELOINA LOPEZ AGUILAR

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN

PLAN 1994

CIUDAD COMITAN DE DOMINGUEZ CHIAPAS A 18 DE DICIEMBRE DEL 2010.

INTRODUCCIÓN

En trabajos anteriores me inquieto la poca, casi escasa comunicación de los padres y los profesores, perobueno eso en todas las escuelas se hace notar y sobre todo cuando se tratan de escuelas privadas, decidí optar por un tema que me intereso bastante pues en mi grupo asisten niños con poca seguridad, niños que no tienen amor propio, y por otro lado niños muy seguros que aunque estén equivocados ellos sostienen con tanta seguridad lo que dicen que es verdaderamente sorprendente, la autoestima es un temaque me inquieto ya que en mi grupo existe un desequilibrio bastantemente notable de niños con baja autoestima y niños con un elevado autoestima.
Cuando buscamos un problema no sabemos por donde empezar, o lo sabemos pero nos negamos a encontrarlo, en el aspecto de la escuela es mucho mas difícil. Y mas aún cuando trabajamos en escuelas particulares, aunque no con esto quiero decir que enlas escuelas públicas no tengan problemas, esto me paso recientemente leyendo los trabajos anteriores, me di cuenta que necesito un tema que pueda resolver, claro que con la ayuda de las educadoras compañeras de trabajo y padres de familia dispuestos a cooperar pues no es un asunto que solo me importa a mi es un problema de varias personas pues tanto a los padres como a las profesoras nos importala educación de los niños, es una situación donde se tiene que trabajar en conjunto con los padres.
La autoestima de un niño es muy importante porque puede ser el motor que lo impulse a triunfar en la vida, no en el plano económico sino en el terreno de lo personal; o hacer que se sienta verdaderamente mal aun a pesar de que parezca que lo tiene todo, como suele pasar en las escuelasparticulares, que los niños pueden tener todos los jugotes del mundo, pero no sirve de nada si no tienen amor por ellos mismos, mismo amor que los padres no se ocupan en incrementar, por el pensamiento erróneo de que si les compran todo los niños serán felices.

CONTEXTUALIZACIÓN

Conocer y comprender el contexto de la comunidad donde se encuentra nuestro centro de trabajo, es básico paracomprender los comportamientos y las acciones de la comunidad y por consiguiente la de nuestros alumnos y así poder enfocarnos en una problemática real, y no desviarnos con facilidad, pues tendremos claro que es lo que nuestra comunidad necesita, cuales son las fallas de la escuela, de los alumnos, de los profesores etcétera, las expectativas de la comunidad, de la escuela de los profesores y hasta delos mismos alumnos para poder en conjunto poder trabajar.
No solo se trata de conocer la historia y cultura de la comunidad, del entorno que rodea la comunidad, sino también analizar el porque de esta y como afecta o beneficia nuestra práctica docente y proponer alternativas para mejorar.
El contexto es el medio de desenvolvimiento de nuestros alumnos, es todo aquello que les rodea y por lotanto la escuela forma parte de su contexto, así como los problemas que se tengan en ella y porque se presento el problema, el contexto nos servirá para el mejor entendimiento de cada comportamiento de nuestros alumnos y la problemática que se presente.
No olvidemos que la relación pasado presente, esta oculta, por ello es que debemos investigar involucrarnos mas en la comunidad para poderencontrar el porque del problema, con esto lograremos conocer e interpretar realmente el contexto, pues este no se puede ignorar.
En la comunidad donde se encuentra mi centro de trabajo es de bajos recursos, la escuela es pequeña cuenta con un salón, un baños y el patio la escuela esta en la comunidad de miramar municipio de grandeza, una localidad donde la mayoría de sus habitante se conocen, por la...