El desarrollo del lenguaje en educacion infantil

Objetivo: Conocer y comprender la importancia del lenguaje en Infantil y las consecuencias de su evolución.

RESOLUCION 211/2010 DE 13 DE MAYO.

EL DESARROLLO DEL LENGUAJE

Variables-Mecanismos que intervienen en el proceso de adquisición del lenguaje:

Madurez psíquica:
Es necesaria la aparición de la función simbólica (estructura cognitiva). El lenguaje únicamente puede serposible cuando existe una estructura simbólica de naturaleza anterior.

¿Cuándo tiene lugar, aparece la función simbólica?
- Cuando el niño imita a un modelo al que previamente había observado.
- Imitación diferida: imitar recordando lo observado en una situación pasada.
- A través del juego simbólico.
- Dibujo.
- Representación verbal.
- Evocación verbal.

Madurez neurológica(neurofisiológica):
Se necesita una maduración del sistema nervioso central, del cerebro, del aparato fonatorio así como de las contracciones musculares implicadas en la producción de sonidos.

Imitación:
Primera condición para aprender a hablar–tener un modelo que imitar, oír hablar. Que el niño viva en un ambiente que lo estimule.

Observación:
Contexto para adquirir el lenguaje, elementoque motiva al niño para ir “soltándose” en la emisión de palabras o frases simples.
En E. I, la observación es la realidad es el punto de partida para la comunicación. Los educadores deben de cuidar los modelos lingüísticos que ofrecerán al niño.

Acción:
Cuando el niño actúa sobre los objetos clasificando, analizando, estableciendo relaciones esta mediante procesos mentales interiorestrabajando el lenguaje verbal.

Juego:
En la interacción en el juego del niño con el adulto y los objetos tiene lugar una relación social en la que se valen de la herramienta del lenguaje para comunicarse; cuándo iniciar el juego, reglas de éste, qué conducta sigue a la del otro...

1 Desarrollo del lenguaje en el niño de 0 a 6 años

Etapas en la evolución del lenguaje del nacimiento a los 6años:

1. Período prelingüístico o preverbal:
- Llanto al nacer. Llanto indiferenciado (mismo llanto por hambre, dolor...) como respuesta al malestar.
- Hacia los 2 meses emite el bebé dos clases de sonidos; el susurro y el llanto diferenciado (en este momento la madre ya sabe si el niño llora porque tiene hambre, está mojado...).
- De 3 a 6 meses. Balbuceos (universaleslingüísticos-sonidos de todas las lenguas). Estadio crucial para el posterior desarrollo del lenguaje.
- De 8 a 9 meses. Ecolalia (imitación del habla), Aparecen las primeras vocales claramente pronunciadas /a/ y /e/.

Al final del primer año los niños son capaces de comunicarse con los adultos mediante gestos y vocalizaciones no lingüísticas (gimoteos, risas). Por ejemplo son capaces de pedir objetosseñalándolos con el dedo, que los cojan en brazos levantando los brazos.

Importancia de la comunicación preverbal sobre la adquisición del lenguaje.

2. Período lingüístico o verbal:
Tiene lugar a partir de la primera palabra. Emisión de las primeras palabras (nombres, verbos, adjetivos): entre los 12 y los 18 meses pero esto varía enormemente.

Está compuesto por 2 períodos:
a. Períodolocutorio: El niño usa las mismas palabras para diferentes situaciones y diferentes palabras para una misma situación.
b. Período delocutivo: Aparece cuando el niño ya es capaz de construir frases, alrededor de los 2 años y medio.

3. Adquisición de las reglas de sintaxis:
- Durante los 3 y 4 años el lenguaje de los niños experimenta un gran crecimiento. El vocabulario aumenta espectacularmente ylas frases serán más largas y complejas.
- Empiezan a dominar algunos aspectos de la gramática (preposiciones, flexiones de verbos, sustantivos y adjetivos, aparición de los artículos).

4. Después de los 5 años:
Los aspectos más importantes del desarrollo del lenguaje se adquieren hacia los 4 o 5 años. No obstante, este continúa hasta los 10 o 12 años.

EVOLUCIÓN DE LA...