El diálogo como actitud pedagógica- Martin Bubber

El diálogo como actitud pedagógica.
Este ensayo pretende ser una reflexión filosófica sobre la educación, a partir del pensamiento antropológico de Martin Buber.
Martin Buber comienza su reflexiónhaciendo referencia a la existencia de “dos pares de vocablos fundamentales”: YO-TÚ y YO-ELLO. Ninguno de estos pares hace referencia a cosa alguna, sino que apuntan a aquello que todo hombre y mujerconoce en su vida cotidiana.
El YO-TÚ es el mundo de la relación, y va a distinguir tres tipos: con la naturaleza, la vida con los hombres y con las formas inteligibles; en estos tres tipos derelación es un Yo que se dirige a un Tú, dándose lugar a una reciprocidad. En la relación Yo-Tú surge “entre” ambos el amor.
El YO-ELLO es el mundo de la experiencia, es asumir algo como un objeto ypensar sobre él, desde el yo.
A partir de estas protopalabras se analiza el papel que cumplen las mismas en la educación:
Educar desde la experiencia (YO-ELLO): Implica asumir la capacidad propiamentehumana de conocer la realidad, tratando con ella en el reino del Yo-Ello.
Los aspectos educativos, comprendidos en el ámbito de la experiencia, se basan en la distinción sujeto-objeto. Entre ellospueden enumerarse todas las cosas del mundo físico, incluso los seres vivos y las personas, en cuanto son pasibles de una coordenada espacio-temporal, cierto ordenamiento y vínculos causa-efecto.Cualquiera de estos contenidos, mediante el lenguaje, puede transformarse en un objeto común. Ahora bien, habrá aprendizaje si hay comprensión. Para lograr un aprendizaje significativo hay que basarse en laincorporación de nuevos conocimientos a una estructura ya existente de saberes previos, mediante conceptos que faciliten el anclaje.
Se propone también la posibilidad de un acercamiento dialógico; demodo que sólo allí se alcanzaría la plena comprensión de los contenidos; esto es posible si una vez alcanzada la captación del contenido, ésta logra despertar de tal modo la sensibilidad del sujeto...