El Diario Como Instrumento Para Detectar Problemas Y Hacer Explícitas Las Concepciones.
Páginas: 2 (316 palabras)
Publicado: 27 de septiembre de 2012
Diario: fruto de la autocritica, lo que si resulto, lo que considero hago echo, lo que debo mejorar, solo con una autentica reflexión, el diario tiene razón de ser.
Es un instrumento valioso quepermitirá a las estudiantes desarrollar las habilidades suficientes para escribir con libertad acerca de un hecho científico.
Describe la clase a través del relato sistemático, favorece la capacidad deobservación.
Se comienza con lo que sucedió en clase, describiendo las actividades, relatando procesos y categorizando las distintas observaciones.
Su objetivo es construir una visión mas objetiva ycompleja de la realidad, facilita la posibilidad de reconocer problemas que se presentaron en la jornada para así poder analizarlos, dándole un seguimiento; el diseño de nuevas intervencionespedagógicas.
El proceso de reflexión, investigación porque: (se pone la descripción, luego reflexionas como puede ser mejor o como pudo haber sido mejor la clase y al final se busca información, bibliografíaque nos hable de lo que sucedió, como poder cambiar tu teoría).
Como empezar el diario: de lo general a lo concreto.
El diario ha de propiciar, el desarrollo de un nivel más profundo de descripciónde la dinámica del aula a través del relato sistemático y pormenorizado de los distintos acontecimientos y situaciones cotidianas.
El objetivo en esta fase debe centrarse en ofrecer inicialmenteuna panorámica general y significativa de lo que sucede en la clase, describiendo actividades, relatando procesos y categorizando las distintas observaciones que se van recogiendo.
El diario facilitala posibilidad de reconocer los problemas y de asumir la realidad escolar como compleja y cambiante, favoreciendo su tratamiento a través del análisis y seguimiento de los mismos, el problema es unproceso que se va desarrollando, reformulando y diversificando.
El diario es una descripción general de acontecimientos y situaciones significativas.
El hecho de llevar un diario de nuestra...
Es un instrumento valioso quepermitirá a las estudiantes desarrollar las habilidades suficientes para escribir con libertad acerca de un hecho científico.
Describe la clase a través del relato sistemático, favorece la capacidad deobservación.
Se comienza con lo que sucedió en clase, describiendo las actividades, relatando procesos y categorizando las distintas observaciones.
Su objetivo es construir una visión mas objetiva ycompleja de la realidad, facilita la posibilidad de reconocer problemas que se presentaron en la jornada para así poder analizarlos, dándole un seguimiento; el diseño de nuevas intervencionespedagógicas.
El proceso de reflexión, investigación porque: (se pone la descripción, luego reflexionas como puede ser mejor o como pudo haber sido mejor la clase y al final se busca información, bibliografíaque nos hable de lo que sucedió, como poder cambiar tu teoría).
Como empezar el diario: de lo general a lo concreto.
El diario ha de propiciar, el desarrollo de un nivel más profundo de descripciónde la dinámica del aula a través del relato sistemático y pormenorizado de los distintos acontecimientos y situaciones cotidianas.
El objetivo en esta fase debe centrarse en ofrecer inicialmenteuna panorámica general y significativa de lo que sucede en la clase, describiendo actividades, relatando procesos y categorizando las distintas observaciones que se van recogiendo.
El diario facilitala posibilidad de reconocer los problemas y de asumir la realidad escolar como compleja y cambiante, favoreciendo su tratamiento a través del análisis y seguimiento de los mismos, el problema es unproceso que se va desarrollando, reformulando y diversificando.
El diario es una descripción general de acontecimientos y situaciones significativas.
El hecho de llevar un diario de nuestra...
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