el diario del profesor como herramienta para la reflexion de la practica
Páginas: 28 (6906 palabras)
Publicado: 11 de febrero de 2014
ÍNDICE
INTRODUCCIÓN................................................................................. 4
PARA UNA PRÁCTICA REFLEXIVA AL ENSEÑAR........................... 5
¿DE DÒNDE PUEDE SURGIR LA REFLEXIÓN................................. 7
PROYECTO PERSONAL DE FORMACIÓN Y PROFESIONALIZA---LIZACIÒN............................................................................................ 11
¿A PARTIR DE QUÉ ELEMENTOS SE ANALIZA LA PRÁCTICA?.... 13
EL DIARIO DEL PROFESOR COMO HARRAMIENTA PARA LA REFLEXIÓN DE LA PRÁCTICA......................................................... 14
LA REVISIÓN DE LA PRÁCTICA: ¿DESPUÉS DE LA PRÁCTICAQUE...?.............................................................................................. 18
-Describir, analizar, explicar y reconstruir..................................... 19
-Las situaciones relevantes.............................................................. 21
BIBLIOGRAFÍA.................................................................................. 22
INTRODUCCIÓN
El futuro maestro que se forma en las aulas de laEscuela Normal requiere, a veces, de recetas o de prescripciones que le ayuden a afrontar de la mejor manera posible su trabajo docente. Ante la gran diversidad de problemas por los que pasa en el aula, toma dos caminos: el primero consiste en dejar hacer, dejar pasar, es decir, que no retoma las riendas y enfrenta la situación aunque cometa errores. Por otro lado, hay quienes no se sumergen y sepierden en esas dificultades y buscan, con la ayudad de lecturas o de la experiencia de los otros, algunas orientaciones que le puedan servir para salir adelante en esta difícil tarea: la de enseñar.
Algunos docentes ubicados en ésta última categoría, muchas ocasiones en que tienen una dificultad y de resolverla, se olvidan y nuevamente caen en la rutina y la improvisación. Esa actitud indagadora nose impregna y no forma parte de su habitus.
De ahí la importancia de que la actitud de búsqueda y de mejora forme parte importante en los cursos de formación a maestros. Una posición cuya vía sea la formación de practicantes reflexivos en su experiencia docente y en su vida cotidiana, que le permita enfrentar con mayor lucidez los problemas cotidianos y de aula que se le presenten.
Es laintención de este escrito, el de hacer reflexionar a los maestros en formación, para que distingan entre una práctica rutinaria, guiada por el principio de tradición y de autoridad; a una práctica reflexiva que ponga en tela de juicio lo que se hace y las consecuencias de ello. Todo esto con el fin de mejorar a los alumnos, los principales actores de la trama educativa.
El texto brinda algunasherramientas para reflexionar sobre la experiencia (el Diario del Profesor) y sobre la escritura de la experiencia (Ensayo de la práctica), que de ninguna manera pretendo que sean recetas infalibles y que no puedan ser motivos de modificaciones o adaptaciones.
MTRO. BERNARDO SALINAS MATUS
PARA UNA PRÁCTICA REFLEXIVA AL ENSEÑAR
La práctica docente requiere de unaprofesionalización, es decir, el de mejorar la competencia de los enseñantes para que tengan la capacidad de gestionar el desajuste entre el trabajo prescrito y el trabajo real. Con esto se pretende dotar a los docentes de procedimientos para la resolución de sus problemas, de mayor creatividad y no de la aplicación de técnicas o fórmulas.
Con este escrito pretendo hacer reflexionar a los maestrosen servicio o futuros docentes, para que puedan saber lo que tienen que hacer reflexionar y analizar lo que hacen y cómo hacerlo de la mejor forma posible. Para ello se requiere desarrollar una práctica reflexiva (Perrenuod, 2004), que consiste en buscar la profesionalización de su oficio, pero asumiendo riesgos, haciendo cosas diferentes a lo planteado en los programas o libros de texto;...
INTRODUCCIÓN................................................................................. 4
PARA UNA PRÁCTICA REFLEXIVA AL ENSEÑAR........................... 5
¿DE DÒNDE PUEDE SURGIR LA REFLEXIÓN................................. 7
PROYECTO PERSONAL DE FORMACIÓN Y PROFESIONALIZA---LIZACIÒN............................................................................................ 11
¿A PARTIR DE QUÉ ELEMENTOS SE ANALIZA LA PRÁCTICA?.... 13
EL DIARIO DEL PROFESOR COMO HARRAMIENTA PARA LA REFLEXIÓN DE LA PRÁCTICA......................................................... 14
LA REVISIÓN DE LA PRÁCTICA: ¿DESPUÉS DE LA PRÁCTICAQUE...?.............................................................................................. 18
-Describir, analizar, explicar y reconstruir..................................... 19
-Las situaciones relevantes.............................................................. 21
BIBLIOGRAFÍA.................................................................................. 22
INTRODUCCIÓN
El futuro maestro que se forma en las aulas de laEscuela Normal requiere, a veces, de recetas o de prescripciones que le ayuden a afrontar de la mejor manera posible su trabajo docente. Ante la gran diversidad de problemas por los que pasa en el aula, toma dos caminos: el primero consiste en dejar hacer, dejar pasar, es decir, que no retoma las riendas y enfrenta la situación aunque cometa errores. Por otro lado, hay quienes no se sumergen y sepierden en esas dificultades y buscan, con la ayudad de lecturas o de la experiencia de los otros, algunas orientaciones que le puedan servir para salir adelante en esta difícil tarea: la de enseñar.
Algunos docentes ubicados en ésta última categoría, muchas ocasiones en que tienen una dificultad y de resolverla, se olvidan y nuevamente caen en la rutina y la improvisación. Esa actitud indagadora nose impregna y no forma parte de su habitus.
De ahí la importancia de que la actitud de búsqueda y de mejora forme parte importante en los cursos de formación a maestros. Una posición cuya vía sea la formación de practicantes reflexivos en su experiencia docente y en su vida cotidiana, que le permita enfrentar con mayor lucidez los problemas cotidianos y de aula que se le presenten.
Es laintención de este escrito, el de hacer reflexionar a los maestros en formación, para que distingan entre una práctica rutinaria, guiada por el principio de tradición y de autoridad; a una práctica reflexiva que ponga en tela de juicio lo que se hace y las consecuencias de ello. Todo esto con el fin de mejorar a los alumnos, los principales actores de la trama educativa.
El texto brinda algunasherramientas para reflexionar sobre la experiencia (el Diario del Profesor) y sobre la escritura de la experiencia (Ensayo de la práctica), que de ninguna manera pretendo que sean recetas infalibles y que no puedan ser motivos de modificaciones o adaptaciones.
MTRO. BERNARDO SALINAS MATUS
PARA UNA PRÁCTICA REFLEXIVA AL ENSEÑAR
La práctica docente requiere de unaprofesionalización, es decir, el de mejorar la competencia de los enseñantes para que tengan la capacidad de gestionar el desajuste entre el trabajo prescrito y el trabajo real. Con esto se pretende dotar a los docentes de procedimientos para la resolución de sus problemas, de mayor creatividad y no de la aplicación de técnicas o fórmulas.
Con este escrito pretendo hacer reflexionar a los maestrosen servicio o futuros docentes, para que puedan saber lo que tienen que hacer reflexionar y analizar lo que hacen y cómo hacerlo de la mejor forma posible. Para ello se requiere desarrollar una práctica reflexiva (Perrenuod, 2004), que consiste en buscar la profesionalización de su oficio, pero asumiendo riesgos, haciendo cosas diferentes a lo planteado en los programas o libros de texto;...
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