El Educador y el Educando

INTRODUCCIÓN
El propósito de esta monografía es el de identificar los roles del educador y el educando, para confrontarlos con las experiencias de aprendizajes, seguro que de allí saldrán muchas reflexiones las cuales serán punto de partida de discusiones que lleven a mejorar la práctica docente y la interacción con los alumnos que implica profesionalismo y creatividad.

Es sabido yampliamente aceptado que el educador es una figura clave en toda sociedad; desempeña funciones muy importantes en la formación de futuros hombres y mujeres, que están estrechamente relacionadas con el tipo de ciudadanos y ciudadanas que espera la sociedad. En este sentido y particularmente en nuestro país, se requiere de un tipo de docente capacitado, entusiasta, creativo, sensible y ganado a los cambiosque demanda el proceso de transición y cambios, en el que a diario enfrenta la ciudadanía. Teniendo esto en cuenta, se parte del análisis de las “funciones generales” que cumple el educador y el educando, en el sistema educativo venezolano independientemente de los métodos pedagógicos conocidos y aplicado hasta ahora.

Entre tanto el educando es más protagonista de su aprendizaje, por elentorno en el cual está inserto, su enseñanza comienza a partir de sus aprendizajes previos, va construyendo significados compartidos a través de lo que va aprendiendo tanto en el aula, como en su entorno, este educando esta mucho mas despierto a lo que está a su alrededor, vivir experiencias significativas junto con sus pares y en su comunidad, permitirán que los aprendizajes de los niños , niñas yadolescentes perduren en el tiempo.
El rol del educador y el educando como mediador de las experiencias de aprendizajes

El máximo propósito de la educación, y en consecuencia del hecho educativo, es alcanzar el óptimo desarrollo de todas las potencialidades físicas, psíquicas, sociales y espirituales de los alumnos, sean éstos niños, jóvenes o adultos, lo que se resume en el más sano,armónico e integral desarrollo de su personalidad. En otras palabras, el fin último de la educación, es el de alcanzar la perfección del hombre. Desde este punto de vista, la educación está estrechamente relacionada, no solamente con contenidos instructivos, sino también con objetivos educativos, los cuales se derivan del concepto más general de educación.
Correspondería pues, definir la educación comoun proceso conscientemente organizado, dirigido y sistematizado que sobre la base de una concepción pedagógica determinada, se plantea como objetivo más general la formación integral del educando personalización, para que se integre a la sociedad en la que vive, y contribuya a su desarrollo socialización. El núcleo esencial de esa formación ha de ser la formación moral, pues en ella estánimplícitos todos los ámbitos en que se desarrolla el ser humano: la familia, la escuela y la comunidad-sociedad. La educación no sólo debe posibilitar el dominio de un “saber”, sino también de un “hacer”, de un “ser” y de un “convivir”, para que realmente pueda hablarse de Educación Integral.
A partir de este concepto general de educación, se desprenden unas funciones del educador, que no seconcretan exclusivamente en enseñar, sino que implican también formar en los niños, jóvenes y adultos, rasgos y particularidades de su personalidad que los hagan plenos y capaces, como educandos y como individuos, en suma, como personas humanas.
De esto se concreta, que las funciones más generales del educador en el proceso educativo, según la Asociación Mundial de la Educación Infantil, en suInforme sobre la Formación del Profesorado, 2006 (en waece.org), son:
1. Preservar y cuidar la salud física, mental y espiritual de los educandos.
2. Administrar el proceso educativo (organizar, planificar, dirigir, controlar y evaluar)
3. Promover la unidad de la educación institucional, no institucional, la familia y la comunidad.
4. Mantener una conducta de interés por su superación...