el estado oligarquico liberal

EL ESTADO OLIGÁRQUICO LIBERAL
a) ¿Cuáles eran las características del ESTADO OLIGÁRQUICO ARGENTINO?
b) ¿Por qué se integra a la Argentina dentro de los países “modernización temprana”?
c) ¿Qué significa que el ESTADO fue agente integrador y hegemónico?
d) ¿Qué características adquiere el sistema educativo argentino?
e) ¿Qué significa que el Sistema Educativo se constituyó concaracterísticas estatistas y centralizadoras?
f) ¿Cuál fue la función encomendada al Sistema Educativo?
g) ¿Por qué el autor expresa que “La función del ESTADO no estaba dirigida linealmente hacia lo económico”?
h) Expliquen la doble vinculación que tuvo la educación con la economía.
i) ¿En qué medida se vieron favorecidos los sectores medios a través del acceso al sistema educativo?
j) ¿Cuál fue laposición del movimiento obrero frente al sistema educativo público?
Mencionen las consecuencias de las contradicciones del sistema educativo

a- A partir de 1880, fortalecido el Estado argentino y aceptada su respeto a las autoridades por la sociedad, los grupos dirigentes nacionales se propusieron asegurar el orden político sobre nuevas bases, que afirmaban libertad popular y de la igualdadde derechos.
Desde 1880 en adelante, el crecimiento de la riqueza producida en el país aseguro el poder económico de un grupo social cuyos miembros se consideraron “los más aptos” para ser gobernantes. Esta contradicción entre la teoría y la práctica política es lo que permite caracterizar como oligárquico al régimen que se organizó a partir de 1880. Este atributo desvió del concepto deoligarquía, palabra que proviene del griego y que significa "gobierno de unos pocos".
El mantenimiento de una democracia oligárquica no generó presiones mientras la política se mantuvo como una actividad en la que no tenía interés la mayor parte de la sociedad, porque no la relacionaba con su vida cotidiana. El proceso de crecimiento económico que atravesaba el país ayudo para que inmigrantes y nativostuvieran oportunidades de mejorar sus condiciones de vida y lograr un progreso social, aunque no ejercieran sus derechos políticos.
b- El proceso de fortaleza de los estados nacionales se realizó por diferentes vías, una de ellas fue la política educativa impulsada y sostenida por el mismo estado .La educación tomo un papel fundamental para que eso ocurriera, además de una formación favorecida delos estados nacionales; además del apoyo de clases dirigentes colaborando con funciones como integración de grupos sociales y culturales, proponiendo alcanzar una formación y nacionalidad del ciudadano.
c- Argentina, integró el grupo de países que ha sido denominado como de "modernización temprana" Fueron los países menos marcados por la etapa colonial, más influidos por una larga y variadainmigración europea y que presentaron aptitudes ecológicas para producir aquellos bienes demandados por las economías centrales. En estos casos fue necesario integrar a importantes sectores sociales al modelo productivo e incorporar una cantidad significativa de mano de obra a partir de la inmigración .El modelo también favoreció el crecimiento pausado de los sectores medios y una mayor diversidadsocial y cultural. Estos procesos permitieron disminuir la histórica dualización de las sociedades tradicionales.
En estos países el mayor nivel de heterogeneidad y facilidad social exigió una presencia más importante del Estado como agente integrador y hegemónico. El modelo de participación política continuó siendo muy represivo.
d- Con el propósito de discutir el tipo de educación y de escuelaque más le convenía al país, en 1882 se reunió en Córdoba un Congreso Pedagógico al que asistieron delegados; nacionales e importantes personalidades extranjeras. El Congreso, con una mayoría de congresales que tenían una orientación ideológica liberal y positivista, llegó a las siguientes conclusiones: la enseñanza en las escuelas comunes debía ser gratuita y obligatoria; debía disponer de...