El Juego Didáctico Como Estrategia Utilizada Por El Docente De Educación Media En La Enseñanza De La Matemática

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL
“RÓMULO GALLEGOS”
ÁREA: CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
NÚCLEO – CALABOZO

EL JUEGO DIDÁCTICO COMO ESTRATEGIA UTILIZADA POR EL DOCENTE DE EDUCACIÓN MEDIA EN LA ENSEÑANZA DE LA MATEMÁTICA
Autora: María Elena Peña
Año: Febrero de 2012

RESUMEN

La presente investigación tuvo como propósito evaluar el juego didáctico comoestrategia utilizada por el docente de Educación Media General en la enseñanza de la Matemática de la Unidad Educativa “Francisco de Miranda” ubicada en Calabozo Estado Guárico, el desarrollo del estudio se adecuo a una investigación descriptiva con apoyo en la modalidad de campo. La población estuvo representada por diez (10) docentes, considerando la muestra igual a la población por ser estafinita y censal. La técnica utilizada para la recolección de la información fue la encuesta y el instrumento el cuestionario dirigido a los docentes, el cual fue validado por juicios de expertos. La confiabilidad del instrumento se obtuvo mediante la aplicación del coeficiente Alpha de Crombach, los resultados evidenciaron que los docentes no utilizan con frecuencia los juegos didácticos entre loscuales se destacan los algebraicos y geométricos, en la facilitación de contenidos matemáticos. Como recomendación se espera que los docentes planifiquen estrategias que permitan el desarrollo de actividades lúdicas.

Descriptores: Juego didáctico, Estrategia, Enseñanza de la Matemática.

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INTRODUCCIÓN

Las matemáticas a través de los siglos, ha jugado un papel relevante en laeducación intelectual de la humanidad. La civilización moderna exige a todo individuo la formación matemática indispensable para integrarse inteligentemente a las actividades que definen dicha civilización. Desde esta perspectiva, la inclusión de la matemática en el Currículo de la Educación Media General es un hecho socioeducativo que actualmente no admite discusión. En atención a lo expuesto, lasmatemáticas son importantes porque buscan desarrollar la capacidad del pensamiento del estudiante, permitiéndole determinar hechos, establecer relaciones, deducir consecuencias, potenciar su razonamiento, establecer relaciones, promover la expresión, elaboración y apreciación de patrones y regularidades; lograr que cada estudiante participe en la construcción de su conocimiento matemático, estimular eltrabajo cooperativo, el ejercicio de la crítica, la participación, la colaboración y discusión y defensa de las propias ideas.
En consecuencia la finalidad de las matemáticas en educación es construir los fundamentos del razonamiento lógico-matemático en los estudiantes. Por lo tanto, en el aula de clase es importante el uso de estrategias que permitan la creatividad e imaginación para descubrirnuevas relaciones o nuevos sentidos en relaciones ya conocidas, que faciliten la interacción del estudiante con los elementos matemáticos aprovechando sus potencialidades para generar aprendizajes significativos.
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En este contexto, los juegos pueden ser utilizados para motivar, despertando en el estudiante el interés por lo matemático, desarrollar creatividad y habilidades para resolverproblemas. Por otra parte, con los juegos se realizan métodos de trabajo propios de la matemática (recoger datos, experimentar y manipular, plantear conjeturas, inducir y deducir). Sirven para desarrollar aptitudes (habilidades especiales, razonamiento verbal y no verbal) y actitudes (interés hacia la asignatura). Además, se pueden emplear nuevos contenidos ó considerarlos. Por todo lo señalado,resulta útil y beneficioso realizar estudios de investigación referidos al juego como una actividad didáctica y al uso de estrategias de enseñanza para promover el logro de aprendizajes significativos en los estudiantes.
El desarrollo de la investigación se estructuró en cinco capítulos contentivos cada uno de aspectos específicos que se detallan a continuación: En el Capítulo I; se describe la...