El Lenguaje En El Niño
Páginas: 9 (2161 palabras)
Publicado: 15 de julio de 2012
EL LENGUAJE EN EL NIÑO
INTRODUCCION
El medio fundamental de la comunicación humana es el lenguaje oral, la voz y el habla, que le permiten al individuo expresar y comprender ideas, pensamientos, sentimientos, conocimientos y actividades. El lenguaje hablado se da como resultado de un proceso de imitación y maduración a través de la riqueza de estímulos que existen en el ambiente.
Laadquisición del lenguaje oral se concibe como el desarrollo de la capacidad de comunicarse verbal y Iingüísticamente por medio de la conversación en una situación determinada y respecto a determinado contexto y espacio temporal. Por lo tanto, al efectuarse un balance, de una serie de producciones es esencial hacer intervenir el contexto lingüístico y extralingüístico del intercambio verbal, del tema deconversación, las actitudes y motivaciones de los participantes, al igual que las informaciones sobre la organización formal de los enunciados y las palabras que lo componen.
EL LENGUAJE Y LAS PRINCIPALES ETAPAS EN EL DESARROLLO DEL NIÑO
En su sentido más amplio, el lenguaje oral puede describirse como la capacidad de comprender y usar símbolos verbales como forma de comunicación, o bien se puededefinir como un sistema estructurado de símbolos que cataloga los objetos, las relaciones y los hechos en el marco de una cultura. Al ser el lenguaje más específico de la comunicación, se afirma que es un código que entiende todo aquel que pertenece a una comunidad lingüística.
Existen dos grandes etapas en el desarrollo del lenguaje. Una es la denominada etapa preverbal o prelingüística y la otrala denominada etapa verbal.
Aspectos significativos de la etapa preverbal (0 a 18 meses).
El aspecto clave de esta etapa es la comunicación. La comunicación es la capacidad de interactuar con otros mediante códigos preestablecidos que permiten entender y responder a otro individuo. Es en definitiva un intercambio entre varios a través de unas señales determinadas que permiten compartirsignificados. En estas edades compartir significados se va a transformar en un proceso intersubjetivo, “ente tú y yo” nos emitimos señales que nos vamos a interpretar, con el objetivo de ayudar al niño a un proceso más complejo en el que compartir significados es “compartir con otros”, es aprender códigos que comparta un colectivo determinado.
Para favorecer la comunicación debemos basarnos en lascapacidades de los niños menores de dos años que podemos resumir diciendo:
- Gestos.
- Sonidos.
Las actividades que favorecen la aparición del gesto y de los sonidos son aquellas que estimulan la audición y la motricidad de la cara.
Aspectos significativos de la etapa verbal (18 meses a 6 años).
En estas etapas los niños son capaces de entender y ampliar el conocimiento de los mensajesgestuales y verbales emitidos por otros ya sean adultos o niños de su edad.
A medida que avanzan en comprensión son capaces de expresar lo que quieren comunicar mediante el gesto y la palabra. Las secuencias evolutivas esperadas en estas edades son las siguientes:
Fonología.
Los niños van accediendo poco a poco al sistema fonológico de su lengua, van descubriendo los rasgos distintivos y atender alos fonemas que forman una palabra y la diferencian de otra. Primero van descubriendo las vocales y las consonantes y partiendo de la sílaba van construyendo sus propias palabras. El sistema fonológico español va desarrollándose a lo largo de los siete primeros años de vida. Existen unos fonemas de fácil adquisición y otros de difícil adquisición, que además en función del lugar que ocupan en unapalabra o frase pueden resultar más difíciles de pronunciar.
Entre los tres y los cinco años se producen errores frecuentes en la articulación de ciertos fonemas. Pero independientemente de estos errores deben tener una pronunciación inteligible.
Semántica.
Entre los dieciocho meses y los dos años y medio se produce un fuerte incremento de vocabulario y entre los tres años y los cinco el...
INTRODUCCION
El medio fundamental de la comunicación humana es el lenguaje oral, la voz y el habla, que le permiten al individuo expresar y comprender ideas, pensamientos, sentimientos, conocimientos y actividades. El lenguaje hablado se da como resultado de un proceso de imitación y maduración a través de la riqueza de estímulos que existen en el ambiente.
Laadquisición del lenguaje oral se concibe como el desarrollo de la capacidad de comunicarse verbal y Iingüísticamente por medio de la conversación en una situación determinada y respecto a determinado contexto y espacio temporal. Por lo tanto, al efectuarse un balance, de una serie de producciones es esencial hacer intervenir el contexto lingüístico y extralingüístico del intercambio verbal, del tema deconversación, las actitudes y motivaciones de los participantes, al igual que las informaciones sobre la organización formal de los enunciados y las palabras que lo componen.
EL LENGUAJE Y LAS PRINCIPALES ETAPAS EN EL DESARROLLO DEL NIÑO
En su sentido más amplio, el lenguaje oral puede describirse como la capacidad de comprender y usar símbolos verbales como forma de comunicación, o bien se puededefinir como un sistema estructurado de símbolos que cataloga los objetos, las relaciones y los hechos en el marco de una cultura. Al ser el lenguaje más específico de la comunicación, se afirma que es un código que entiende todo aquel que pertenece a una comunidad lingüística.
Existen dos grandes etapas en el desarrollo del lenguaje. Una es la denominada etapa preverbal o prelingüística y la otrala denominada etapa verbal.
Aspectos significativos de la etapa preverbal (0 a 18 meses).
El aspecto clave de esta etapa es la comunicación. La comunicación es la capacidad de interactuar con otros mediante códigos preestablecidos que permiten entender y responder a otro individuo. Es en definitiva un intercambio entre varios a través de unas señales determinadas que permiten compartirsignificados. En estas edades compartir significados se va a transformar en un proceso intersubjetivo, “ente tú y yo” nos emitimos señales que nos vamos a interpretar, con el objetivo de ayudar al niño a un proceso más complejo en el que compartir significados es “compartir con otros”, es aprender códigos que comparta un colectivo determinado.
Para favorecer la comunicación debemos basarnos en lascapacidades de los niños menores de dos años que podemos resumir diciendo:
- Gestos.
- Sonidos.
Las actividades que favorecen la aparición del gesto y de los sonidos son aquellas que estimulan la audición y la motricidad de la cara.
Aspectos significativos de la etapa verbal (18 meses a 6 años).
En estas etapas los niños son capaces de entender y ampliar el conocimiento de los mensajesgestuales y verbales emitidos por otros ya sean adultos o niños de su edad.
A medida que avanzan en comprensión son capaces de expresar lo que quieren comunicar mediante el gesto y la palabra. Las secuencias evolutivas esperadas en estas edades son las siguientes:
Fonología.
Los niños van accediendo poco a poco al sistema fonológico de su lengua, van descubriendo los rasgos distintivos y atender alos fonemas que forman una palabra y la diferencian de otra. Primero van descubriendo las vocales y las consonantes y partiendo de la sílaba van construyendo sus propias palabras. El sistema fonológico español va desarrollándose a lo largo de los siete primeros años de vida. Existen unos fonemas de fácil adquisición y otros de difícil adquisición, que además en función del lugar que ocupan en unapalabra o frase pueden resultar más difíciles de pronunciar.
Entre los tres y los cinco años se producen errores frecuentes en la articulación de ciertos fonemas. Pero independientemente de estos errores deben tener una pronunciación inteligible.
Semántica.
Entre los dieciocho meses y los dos años y medio se produce un fuerte incremento de vocabulario y entre los tres años y los cinco el...
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