El Lenguaje
Páginas: 2 (447 palabras)
Publicado: 11 de noviembre de 2012
KARL GROOS (1861 - 1946)
A finales del siglo XIX inicia los trabajos de investigación psicológica, quien define una de las teorías relacionadas con el juego, denominada "Teoría del Juego", en lacual caracteriza al juego como un adiestramiento anticipado para futuras capacidades serias.Es a partir de los estudios efectuados por
filósofos, psicó[pic]logos, catedráticos, pedagogos y andragogos,que han surgido diferentes teorías que han tratado de dar diversas definiciones acerca de la lúdica y el juego.La lúdica se entiende como una dimensión del desarrollo humano, siendo parteconstitutiva del ser humano, como factor decisivo para lograr enriquecer los procesos. La lúdica se refiere a la necesidad del ser humano, de comunicarse, sentir, expresarse y producir emociones orientadas haciael entretenimiento, la diversión, el esparcimiento, que pueden llevarnos a gozar, reír, gritar o inclusive llorar en una verdadera manifestación de emociones, que deben ser canalizadas adecuadamentepor el facilitador del proceso.La Capacidad lúdica se desarrolla articulando las estructuras psicológicas globales tales como las cognitivas, afectivas y emocionales, abriendo candados mentales quehan limitado el aprendizaje hasta hace muy poco en los diferentes niveles de edades.
Podríamos decir que la primera interpretación evolucionista del juego fue la que expusiera Karl Groos, en sulibro Die Spiele der Tiere, El juego en los animales (Jena 1896). En Die Spiele de Menschen, El juego en los seres humanos, (Jena 1898) y Des Seelenleben des Kindes (Berlin 1904) , su mensaje a loseducadores es que el juego en los niños, como en los animales, es una preparación decisiva y necesaria para la vida adulta posterior.
Este autor comprendió, en efecto, que se trataba de un fenómenogeneral que era común tanto al ser humano como a los animales más evolucionados.
"También los animales - decía Gross (1896) - tienen una infancia para poder jugar".
Es, en definitiva, la alegría...
A finales del siglo XIX inicia los trabajos de investigación psicológica, quien define una de las teorías relacionadas con el juego, denominada "Teoría del Juego", en lacual caracteriza al juego como un adiestramiento anticipado para futuras capacidades serias.Es a partir de los estudios efectuados por
filósofos, psicó[pic]logos, catedráticos, pedagogos y andragogos,que han surgido diferentes teorías que han tratado de dar diversas definiciones acerca de la lúdica y el juego.La lúdica se entiende como una dimensión del desarrollo humano, siendo parteconstitutiva del ser humano, como factor decisivo para lograr enriquecer los procesos. La lúdica se refiere a la necesidad del ser humano, de comunicarse, sentir, expresarse y producir emociones orientadas haciael entretenimiento, la diversión, el esparcimiento, que pueden llevarnos a gozar, reír, gritar o inclusive llorar en una verdadera manifestación de emociones, que deben ser canalizadas adecuadamentepor el facilitador del proceso.La Capacidad lúdica se desarrolla articulando las estructuras psicológicas globales tales como las cognitivas, afectivas y emocionales, abriendo candados mentales quehan limitado el aprendizaje hasta hace muy poco en los diferentes niveles de edades.
Podríamos decir que la primera interpretación evolucionista del juego fue la que expusiera Karl Groos, en sulibro Die Spiele der Tiere, El juego en los animales (Jena 1896). En Die Spiele de Menschen, El juego en los seres humanos, (Jena 1898) y Des Seelenleben des Kindes (Berlin 1904) , su mensaje a loseducadores es que el juego en los niños, como en los animales, es una preparación decisiva y necesaria para la vida adulta posterior.
Este autor comprendió, en efecto, que se trataba de un fenómenogeneral que era común tanto al ser humano como a los animales más evolucionados.
"También los animales - decía Gross (1896) - tienen una infancia para poder jugar".
Es, en definitiva, la alegría...
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