El Mercado Laboral Del Docente
Páginas: 6 (1324 palabras)
Publicado: 29 de julio de 2012
UNIVERSIDAD “PAULO FREIRE”
U.P.F.
SEDE SAN MARCOS
CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
PROF. AZALIA TALENO.
SOCIOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN
EL SISTEMA EDUCATIVO
Y
EL MERCADO LABORAL
ELABORADO POR:
JORGE EDUARDO MARTÍNEZ R.
P.EM. 1er. AÑOSÁBADO 21 DE JULIO 2012
EL SISTEMA EDUCATIVO Y EL MERCADO LABORAL DEL DOCENTE
DESDE EL PUNTO DE VISTA SOCIAL
En la actualidad el mercado laboral de Nicaragua no presenta un crecimiento suficiente en relación de la demanda de puestos de trabajo de profesionales y técnicos egresados anualmente, aunque han crecido los puesto laborales estos se ubican en empresas maquiladoras mejorconocidas como Zonas Francas, el ramo de la construcción y pequeñas y medianas empresas de tipo familiar que han tenido la posibilidad de alguna ampliación; este panorama resulta un poco desalentador para las y los jóvenes estudiantes.
Tradicionalmente la sociedad ha clasificado a los individuos en dependencia del puesto de trabajo en que se encuentra laborando y en este contexto el sistemaeducativo en general y el docente en particular se encuentran en los niveles más bajos de reconocimiento social, aún cuando el rol que juega la educación para el desarrollo personal del individuo y de la sociedad es primario.
El trabajo docente ha sido considerado como una válvula de escape para aquellos que no han logrado conseguir ubicarse en otras posiciones, evidencian esta afirmación el hecho delalto porcentaje de empirismo dentro de las nóminas del sistema educativo; entendiendo el empirismo no solamente desde la óptica de la no realización de estudios suficientes sino también, el empirismo que se deriva de aquellos “docentes” provenientes de otras carreras muy poco o nada afines con la educación. Este hecho ha contribuido al debilitamiento de un sistema educativo en búsqueda de calidaden la educación de la presente generación de estudiantes.
Ciertamente el panorama del docente no es mucho mejor que el del resto de profesionales subempleados; el salario, las condiciones de trabajo, el reconocimiento social, las políticas de estímulo y la propia clasificación para acceder a una plaza en cualquiera de los subsistemas educativos (educación inicial, primaria y secundaria) sonobstáculos con los que se enfrenta el nuevo egresado de las escuelas normales y de las facultades de educación de las distintas universidades que ofertan este tipo de cursos.
El docente se encuentra atrapado entre un trabajo poco reconocido y retribuido y el desempleo. La capacidad de movilización del docente de un puesto laboral a otro es inexistente, no hay oferta laboral más allá del sistemaeducativo (incluyendo en este a algunas instituciones educativas privadas), esto está afectando la satisfacción que pudiera devenirse de la realización de las funciones propias del docente en el aula de clases.
El sistema educativo, al mismo tiempo resulta insuficiente para captar toda la fuerza laboral existente actualmente, aún cuando las políticas educativas se encausan hacia el acceso y laampliación de la cobertura, sin embargo se pretende lograr este fin con los mismos recursos limitados en la actualidad; este es otro factor que afecta la calidad de la educación por el elevado número de estudiantes por aulas de clases activas lo que deviene en problemas de rendimiento académico, deserción y repitencia escolar recayendo en el docente la búsqueda de soluciones para los mismos cuandoen la realidad la capacidad del mismo es limitada frente a factores socio económicas y culturales que son los motivos reales que ocasionan estos problemas.
Desde el punto de vista social se ha perdido el respeto por la labor docente, las instituciones de educación superior (Universidades) refuerzan este hecho al ofertar las carreras de educación como alternativa para aquellos estudiantes que...
U.P.F.
SEDE SAN MARCOS
CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
PROF. AZALIA TALENO.
SOCIOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN
EL SISTEMA EDUCATIVO
Y
EL MERCADO LABORAL
ELABORADO POR:
JORGE EDUARDO MARTÍNEZ R.
P.EM. 1er. AÑOSÁBADO 21 DE JULIO 2012
EL SISTEMA EDUCATIVO Y EL MERCADO LABORAL DEL DOCENTE
DESDE EL PUNTO DE VISTA SOCIAL
En la actualidad el mercado laboral de Nicaragua no presenta un crecimiento suficiente en relación de la demanda de puestos de trabajo de profesionales y técnicos egresados anualmente, aunque han crecido los puesto laborales estos se ubican en empresas maquiladoras mejorconocidas como Zonas Francas, el ramo de la construcción y pequeñas y medianas empresas de tipo familiar que han tenido la posibilidad de alguna ampliación; este panorama resulta un poco desalentador para las y los jóvenes estudiantes.
Tradicionalmente la sociedad ha clasificado a los individuos en dependencia del puesto de trabajo en que se encuentra laborando y en este contexto el sistemaeducativo en general y el docente en particular se encuentran en los niveles más bajos de reconocimiento social, aún cuando el rol que juega la educación para el desarrollo personal del individuo y de la sociedad es primario.
El trabajo docente ha sido considerado como una válvula de escape para aquellos que no han logrado conseguir ubicarse en otras posiciones, evidencian esta afirmación el hecho delalto porcentaje de empirismo dentro de las nóminas del sistema educativo; entendiendo el empirismo no solamente desde la óptica de la no realización de estudios suficientes sino también, el empirismo que se deriva de aquellos “docentes” provenientes de otras carreras muy poco o nada afines con la educación. Este hecho ha contribuido al debilitamiento de un sistema educativo en búsqueda de calidaden la educación de la presente generación de estudiantes.
Ciertamente el panorama del docente no es mucho mejor que el del resto de profesionales subempleados; el salario, las condiciones de trabajo, el reconocimiento social, las políticas de estímulo y la propia clasificación para acceder a una plaza en cualquiera de los subsistemas educativos (educación inicial, primaria y secundaria) sonobstáculos con los que se enfrenta el nuevo egresado de las escuelas normales y de las facultades de educación de las distintas universidades que ofertan este tipo de cursos.
El docente se encuentra atrapado entre un trabajo poco reconocido y retribuido y el desempleo. La capacidad de movilización del docente de un puesto laboral a otro es inexistente, no hay oferta laboral más allá del sistemaeducativo (incluyendo en este a algunas instituciones educativas privadas), esto está afectando la satisfacción que pudiera devenirse de la realización de las funciones propias del docente en el aula de clases.
El sistema educativo, al mismo tiempo resulta insuficiente para captar toda la fuerza laboral existente actualmente, aún cuando las políticas educativas se encausan hacia el acceso y laampliación de la cobertura, sin embargo se pretende lograr este fin con los mismos recursos limitados en la actualidad; este es otro factor que afecta la calidad de la educación por el elevado número de estudiantes por aulas de clases activas lo que deviene en problemas de rendimiento académico, deserción y repitencia escolar recayendo en el docente la búsqueda de soluciones para los mismos cuandoen la realidad la capacidad del mismo es limitada frente a factores socio económicas y culturales que son los motivos reales que ocasionan estos problemas.
Desde el punto de vista social se ha perdido el respeto por la labor docente, las instituciones de educación superior (Universidades) refuerzan este hecho al ofertar las carreras de educación como alternativa para aquellos estudiantes que...
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