El modelo de educacion especial de usaer

Programa Nacional
de fortalecimiento de la educación especial y de la integración educativa

Secretaría de Educación Pública Subsecretaría de Educación Básica y Normal Oficina de Representación para la Promoción e Integración Social para Personas con Discapacidad Consejo Nacional Consultivo para la Integración Social de las Personas con Discapacidad. Subcomisión de Educación

ProgramaNacional de Fortalecimiento de la Educación Especial y de la Integración Educativa

D.R. © Secretaría de Educación Pública, 2002 Calle República de Argentina, Núm. 28, Colonia Centro Histórico, C.P. 06020, Distrito Federal, México. Impreso en México DISTRIBUCIÓN GRATUITA. PROHIBIDA SU VENTA

Índice Presentación Introducción 1. Situación actual de los servicios de educación especial y del procesode integración educativa Antecedentes Cobertura y operación del servicio Población atendida Número y distribución de los servicios de educación especial Formación y actualización del personal de educación especial Calidad de los servicios de educación especial Unidad de Servicios de Apoyo a la Educación Regular (USAER) Centros de Atención Múltiple (CAM) Centros de Atención Psicopedagógica deEducación Preescolar (CAPEP) Unidades de Orientación al Público (UOP) Proceso de integración educativa Factores que explican la situación actual de la educación especial y de la integración educativa Imprecisión en la misión de los servicios de educación especial Relación entre educación especial y regular Falta de lineamientos sobre la organización y el funcionamiento de los servicios de educaciónespecial Rango de la educación especial en el organigrama de las instancias educativas estatales Recursos humanos, financieros y materiales insuficientes Otros factores 2. Hacia el fortalecimiento de la educación especial y de la integración educativa Fortalecimiento de la educación especial Misión de la educación especial Orientación y funcionamiento de los servicios de educación especial Serviciosde apoyo Servicios escolarizados Servicios de orientación Actualización del personal de educación especial 5 7 9 12 12 15 15 17 18 19 19 20 22 22 23 24 24 24 25 25 25 26 27 27 27 28 28 29 29 30

Ampliación de la cobertura de los servicios de educación especial Fortalecimiento del proceso de integración educativa Sensibilización e información a la comunidad educativa Actualización del personalde educación general Respuesta educativa adecuada a las necesidades de los alumnos Evaluación psicopedagógica Propuesta curricular adaptada Trabajo en conjunto Apoyos técnicos y/o materiales para los alumnos con discapacidad 3. Objetivos, líneas de acción y metas Objetivos General Específicos Líneas de acción y metas al 2006 4. Operación del Programa

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Presentación
Las políticas públicas se orientan cada vez con más fuerza y decisión a dar respuesta a la demanda ciudadana del gobierno de la República ha recibido de las organizaciones de la sociedad civil. Uno de los requerimientos sociales más importantes, planteada por las madres y los padres de familia y muchas organizaciones civiles, se refiere a la generación de más oportunidadeseducativas para niñas y niños con necesidades educativas especiales, particularmente para quienes tienen alguna discapacidad. En materia educativa la prioridad de la política pública federal es garantizar la equidad y mejorar la calidad del proceso y los resultados. Alcanzar la justicia educativa y la equidad es el primer objetivo estratégico establecido en el Programa Nacional del sector; elloimplica un conjunto de acciones para revertir la desigualdad educativa y favorecer mediante mayores y mejores recursos a la población vulnerable de nuestro país, de la que forma parte la población con discapacidad. El Programa Nacional de Fortalecimiento de la Educación Especial y de la Integración Educativa constituye una respuesta del gobierno federal a las demandas y propuestas ciudadanas en...