El movimiento pedagogico frente a la realidad actual de la escuela (una mirada crítica al actuar del maestro)

EL MOVIMIENTO PEDAGOGICO FRENTE A LA REALIDAD ACTUAL DE LA ESCUELA (Una mirada crítica al actuar del maestro)

Humberto Jiménez Galindo
paidagogohjg@gmail.com
Yamile María González Ortega
yamilegon@gmail.com


RESUMEN

Una visión amplia de la educación desde la perspectiva sindical, traducida en la constitución de un movimiento pedagógico en Colombia, que ha pretendido ofrecer almaestro una alternativa de acción frente a las políticas de estado y las necesidades educativas en el contexto escolar, vivenciadas y analizadas por él, permitiéndole asumir posiciones teóricas que sustentadas en el ejercicio práctico le ofrecen espacios de investigación permanente, con el fin, de convertirnos en productores y consumidores de propuestas educativas que fortalezcan mejores procesosde formación de nuestros niños y jóvenes.

PALABRAS CLAVES: contexto, investigación, transformación, actitud, pedagogía

ABSTRAC

A wide vision of education from the syndical perspective, translated from the constitution of a pedagogical movement in Colombia that has offered to the teacher an alternative action to face state policies and the educative needs inside the scholar context, livedand analyzed by it, allowing the teacher to assume theorical positions, that based on the practical exercise offer permanent investigation spaces, with the purpose of turning us into producers and consumers of educative purposes that strengthen better formation processes of our young and children.

KEY WORDS: context, investigation, transformation, attitude, pedagogy.“La creatividad es la máxima expresión de la inteligencia”

Gabriel García Márquez



En reiteradas ocasiones hemos vivenciado ricas discusiones con colegas frente a la posición del magisterio ante las políticas educativas del estado colombiano, en contraste con las acciones diligenciadas por nuestro gremio de educadores, presentando lo que consideramos, alternativascomplementarias a la necesaria lucha sindical que nos abra espacios adecuados de discusión frente a las posiciones políticas del estado y que además, de muestras de la consolidación de un grupo humano luchando por su reivindicación social, laboral y cultural.

Nos parece menesteroso hacer las pertinentes salvedades, ya que, no pretendemos ser juzgados de gobiernistas ni esquiroles por nuestrospropios colegas, más aún, cuando compartimos de fondo las motivaciones que generan tal movimiento sindical, y que solo pretendemos abrir el campo de análisis de las situaciones que a diario nos corresponde afrontar, en esta ardua labor de ser agentes actuantes de la educación de nuestros niños y jóvenes, en un marco de competencia desventajosa con los medios de comunicación y una claradespreocupación familiar ante su compromiso colaborativo en este proceso formador, dejando en manos de la escuela y de los maestros, una labor que por naturaleza, corresponde a la sociedad entera y de alguna manera se convierte en la razón de juzgamiento permanente a la que nos enfrentamos los educadores en este contexto social, por los balances que se presentan frente a la calidad de la educación que seimparte en nuestras escuelas, en especial del sector oficial.

Esperamos ser leídos muy críticamente, desde la perspectiva de un ejercicio auto reflexivo que nos ubique con claridad en los compromisos magisteriales que van más allá de las “acciones de hecho”[1] que normalmente se asumen como mecanismos de protesta por parte del gremio de educadores en la lucha permanente de sus derechos y losde la educación pública en general.

Como punto de partida en esta reflexión crítica, queremos abordar el temario partiendo de un ejercicio que nos permita recordar que es el movimiento pedagógico y al tiempo contrastar estas iniciativas del pasado, con la realidad que hoy vivimos y que podemos evidenciar desde nuestra labor como educadores en ejercicio del sector oficial.

El movimiento...