El neoliberalismo

LECTURA No 03.- ORNELAS DELGADO JAIME.- MAPA MENTAL actividad 05
Neoliberalismo y educación en México.
Históricas de la educación en México.- México colonial,- predomino educación en manos de la religión. (Pedagogía jesuita).
México independiente. Tenemos desde Gómez Farías se pretende que no la imparta la iglesia con las primeras leyes.
México independiente el juarismo liberal. Educación sinreligión.
Porfiriato.- el positivismo, la educación como instrumento de subordinación, orden, y disciplina sustentaron ideológicamente la estructura del sistema educativo nacional.
Etapa posrevolucionaria, Obregón establece el sistema educativo orientado por las necesidades industriales, comerciales y agrícolas de cada región.
Vasconcelos sistema educativo mexicano para zonas rurales=agrícolas. Para zonas urbanas= industria, predominio de patriotismo, soberanía e integridad, héroes fundadores de la nación.
Abelardo L Rodríguez.- Educación, servicio de apoyo a la estructura económica del país,
(Prioridad a campesinos).
Partido Nacional Revolucionario, 1933 Plataforma programática de la educación socialista.- 1934 art. Tercero la educación impartida por el estado seria socialista,excluida de toda doctrina religiosa. 1934-1940.
Manuel Ávila Camacho 1940- 1946 el Sistema educativo como proceso de desarrollo del sistema económico capitalista.
1958-1959.- desarrollismo; crecimiento económico (posponía la justicia social) desaparece el milagro mexicano.
1960.- educación hacia el capitalismo, la industria y el comercio.
1982.- El modelo neoliberal.- Beneficios educativos a lasociedad, preparación técnica de los trabajadores.
En los gobiernos nacionalistas- revolucionarios opero el sistema educativo, por una “educación nacional, laica, gratuita en todos los niveles”.
*beneficios directos a la sociedad.
*la educación tenía como fin que fuera para todos que esté al alcance sin privilegiar a los que más tienen, sin privatización.
1982 Crisis económica José LópezPortillo, caída del petróleo, déficit fiscal, expansión del gasto público.- Miguel de la Madrid.- ajuste estructural orientado al mercado.
El propósito de la educación, cambio su sentido social por económico al permitir al aparato productivo una clase laboral más homogénea, mejor calificada y más productiva.
Para 1993 trajo efectos colaterales:
Disminución de los profesionistas.
Acceso de lossectores populares a niveles superiores del sistema educativo.
Mejor distribución de oferta educativa, esto elevaría el nivel de productividad y permite elevar el salario.
Las características del sistema educativo nacional en esta década fueron:
Relación entre los niveles sociales y educativos.
Relación entre la escolaridad de los padres y los hijos = a clase media
Desigual distribución de laoferta educativa por territorios.
Economía gran desigualdad.- aumento de pobres, baja escolaridad, menos ingreso salarial= a desigualdad en el desarrollo regional del país.
Carlos Salina de Gortari.- Ataque abierto al nacionalismo revolucionario.- reforma del estado.- flujos externos de mercancías y capital. Privatización de paraestatales, economía sustentada en el mercado libre, venta de bienespúblicos al sector privado.- política empobrecedora del estado.
Este modelo neoliberal en el sector educativo se ve reflejado porque se inicia la privatización educativa a nivel superior.
La educación general debe sujetarse a principios de mercado, imposición de la razón económica, que tiene como fundamento al mercado como eje de la vida y desarrollo económico.
El sistema educativo se diseña paraservir al mercado.- los jóvenes se convierten en capital humano al servicio de un mercado laboral, alejados de la ciencia básica y ahora es la ciencia aplicada a los medios de producción y desarrollo. El pensamiento crítico es excluido.
Servicio de acumulación de capital, predomina en México el paradigma neoliberal.
Impone condiciones económicas- sociales.
El modelo neoliberal entre sus...