EL NUEVO ROL DEL MAESTRO

UNA MANERA PARA QUE LOS ESTUDIANTES LOGREN UN
APREDIZAJE SIGNIFICATIVO

Llega un momento en que nos detenemos a disfrutar de un exquisito manjar, a
contemplar un bello paisaje, a escuchar una bonita canción, ver una interesante
película, etc. Siempre habrá algo que nos haga detener por un momento, algo que
nos llame la atención, hasta un niño cuando se le da un juguete nuevo, se detienepor un momento a observarlo para luego jugar con el mismo. Y es que un producto
bien hecho habla por sí solo. Pero, ¿Qué tiene que ver esto en el ámbito
educativo?
Un docente que haga una buena preparación de clase haciendo uso de las
herramientas necesarias, utilizando la estrategia más conveniente, será motivo
para despertar el interés en los estudiantes, ellos van a detenerse por un momentoa observar la clase para luego trabajar en ella. O ¿Quién de ustedes se sentará a
disfrutar de una comida insípida? Cierto, que ninguno. Usted se levantaría de
donde está sentado y empezaría a criticar o a hablarlo con los demás de tal modo
que no le prestaría la más mínima atención.
¡Ojo! Docentes con las preparaciones de clase. Debemos hacernos un auto
análisis y preguntarnos: ¿estoyhaciendo que mis prácticas hagan que los
estudiantes se le faciliten la explicación? ¿Qué las clases sean divertidas? ¿Qué
no se produzca interrupción? ¿Qué el estudiante se pueda concentrar? ¿Qué el
estudiante sepa para que va a la escuela? ¿Qué tan eficaz son mis prácticas en
el salón de clase?
Osorio, M (2012). Unidad 1: Globalización, Tecnología, Sociedad del
Conocimiento y Tecnologías de laInformación y la Comunicación (TIC): En el libro
–Asesoría para el uso de las TIC en la información. Dice: “Le está prohibido al
docente quedarse atrás”. Como docente, ¿En qué posición me encuentro yo? Es
evidente el riesgo que existe de las tecnologías en la educación, la mayoría de los
docentes no están preparados en muchos casos a utilizar la tecnología, ni siquiera
a nivel de usuarioavanzado.
Es cierto que hay una gran desventaja por parte del docente con respecto a los
estudiantes, ya que el docente no es nativo de las tecnologías, el estudiante de
hoy es nativo de las tecnologías, es importante que el docente no quede relegado

¡Viva Colombia!
By: Heber Campo

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al pasado, más bien, ponernos a la par con la modernización y la globalización. Es
hora deadquirir una cultura tecnológica, un lenguaje de lo tecnológico.
Consideremos esta situación: como haríamos una clase sobre funciones
cuadráticas de tal modo que el estudiante se detenga por un momento a observar
para luego trabajar en ella misma. Si bien, la herramienta digital de GeoGebra, es
sencilla, no es necesario que los docentes puedan operarla con soltura o
manejarla en su totalidad,recordemos que el aprendizaje puede ser adquirido de
cualquier fuente, inclusive de los mismos estudiantes, ellos son nativos
tecnológicos y van a tener más habilidad que nosotros los docentes. Por eso es
importante una buena preparación para que el producto hable por sí solo, como se
dijo al principio.
La herramienta de GeoGebra, le permite al estudiante, ver el comportamiento de
la funcióncuadrática a través de la gráfica, no es razón para que los estudiantes
se les faciliten las cosas, no, esta herramienta va a ser un complemento, un apoyo
de estudio, al análisis de las características de las funciones cuadráticas, para
lograr un aprendizaje significativo. Por eso, sugiero el uso racional de esta
herramienta digital (GeoGebra), especialmente en el área de matemáticas para lautilización en el aula de clase.
Invito a docente, a estudiantes y directivos a conocer estas herramientas y otras
que pueden ser de provecho para todos, como Winplot, Derive y muchas más, y
además, son totalmente gratuitas para el uso en las Instituciones Educativas.
Debemos tener en cuenta algo importante, las leyes naturales de la vida, y una de
ella es causa-efecto, para que haya un efecto,...