El Papel de la supervisora

EL PAPEL DE LA SUPERVISIÓN EN LA MEJORA
DE LA CALIDAD DE LA EDUCACIÓN
Mag. Pilar Pozner

Este trabajo se refiere a algunos de los temas básicos vinculados con la supervisión y la mejora de
la calidad de formación todos de los estudiantes en las escuelas. Para ello, en su primer apartado
se refiere a las temáticas relacionadas con los actuales y turbulentos cambios mundiales que hantrastocado nuestros mundos de vida conocidos. Se aborda las transformaciones llevadas a cabo por
los sistemas educativos en su afán de descentralizar su funcionamiento, entre otras búsquedas. El
segundo apartado da cuenta de los actuales intentos de apoyar a las escuelas a avanzar y lograr
más aprendizajes. Los sistemas educativos intentan avanzar –aunque no siempre coherentementeen generar una mayorgobernabilidad pedagógica que no quede atrapada a los ámbitos puramente
administrativistas. Este trabajo se propone considerar una primer visión integral de las nuevas
prácticas de supervisión, lo que nos lleva a preguntarnos sobre el sentido de la supervisión en este
siglo XXI, y sobre sus actuales desafíos para impactar en los aprendizajes dando un giro
copernicano de estar orientados a lacúspide del sistema a estar trabajando orientados a la calidad
de los aprendizajes de todos los estudiantes de la escuela pública.

¿QUÉ NOS CONMUEVE?

Un mundo en cambio vertiginoso, nos inquieta y nos problematiza. El mundo muta, cambia
y se transforma aceleradamente, el volumen del cambio denota que estamos frente a una
nueva revolución tecnológica que impacta en el mundo productivo,social, y político. La
revolución tecnológica que se expande desde finales del siglo pasado ha traído aparejada
una profunda transformación en la organización social, y en la concepción del mundo y de
la vida. Es una transformación que trastoca valores, instituciones, y creencias e
imaginarios de la vida personal y social, imponiéndose con una energía arrasadora. Existe
un extenso consenso sobreque, en este siglo XXI estamos en presencia de cambios de
gran magnitud. Esta denominada tercer revolución mundial es, un hecho económico, que
impacta más allá de las confines de los cambios productivos, es revolución tecnológica
que constituye un punto de inflexión y de ruptura, esencialmente, de tipo social y cultural,
que se impone con tal energía que revuelve tanto valores, instituciones ycreencias de la
vida personal y social.
Los cambios globales y veloces de los procesos económicos y productivos que inciden
actualmente con tanta fuerza en la organización social, en la concepción de mundo y de la
vida misma; inciden en la educación y muy precisamente en el sistema educativo y sus

instituciones que reciben el embate de estas transformaciones y se encuentran ante eldesafío de dar respuesta a la ciudadanía ante las demandas sociales de ofrecer a las
personas una propuesta significativa y adecuada para su vida personal, social y
productiva. Precisamos explorar en la situación actual sus posible perspectivas futuras,
para comprender el papel de la educación, el de los sistemas educativos y sus políticas
educativas, frente a los cambios que se perciben en la vidade hombres y mujeres.
De forma bien acotada –como hemos venido planteando en trabajos anteriores- puede
indicarse que la revolución tecnológica se origina en las innovaciones y desarrollos de la
robótica, las tecnologías de la información, la biotecnología y los nuevos materiales. La
automatización de los procesos productivos, la incorporación de la microelectrónica en el
ámbito de losprocesos industriales, de las comunicaciones y los servicios, la
manipulación de las especies vegetales y animales y sus desarrollos, el descubrimiento de
materiales nuevos y su extensa introducción en diversos ámbitos de la vida y de la
producción, son elementos que han desatado nuevos formatos de organización socioproductiva, que generan un reordenamiento económico, social y cultural muy...