El Papel Del Educador Social
Páginas: 5 (1230 palabras)
Publicado: 15 de enero de 2013
EDUCACIÓN COMPARADA
PRODUCTO INTEGRADOR
ALUMNO: JOEL VALADEZ DÁVILA
ASESOR: ALICIA DEL CARMEN GAMBOA VALDEZ
Fecha de entrega: 08 de diciembre del 2011
INTRODUCCIÓN
En la actualidad no se ha reconocido el papel del educador social como factor importante para coadyuvar en la solución de los diferentes problemas que enfrenta el país. Entreuna gran diversidad de instituciones que navegan por sí mismas “intentando” resolver problemas aislados en la visión de un estado indiferente a éstas el educador social es un lujo no necesario. Me explico, el estado piensa que el problema del empleo lo resuelve creando una agencia nacional de colocaciones, que el problema de inseguridad se resuelve entrenando a los ciudadanos en guerras deguerrillas, que el problema de embarazos en las jóvenes adolescentes se resuelve promocionando los condones, que la pobreza se resuelve dándole dinero en efectivo a la gente para que lo gaste en los tianguis de junto, y lo peor, que elevaremos el nivel educativo de la población haciendo el bachillerato obligatorio cuando no hemos podido resolver un problema ancestral: el rezago educativo en secundaria,y aún tenemos a 33 millones de mexicanos en ésta situación (INEGI 2010), y sin embargo no ha creado un entorno para que se puedan implementar estrategias educativas que pudiesen aminorar las problemáticas antes descritas y algunas más.
La figura del educador social se percibe ya en algunas áreas; hablamos de los (las) promotores de salud, de aquellas señoras que se capacitan para poder atendercasas de salud en comunidades con rasgos de marginación transmitiendo los conocimientos básicos de prevención de enfermedades, apoyando en campañas de vacunación, llevando el control de mujeres embarazadas, etc. Hay otro tipo de educador social, el que apoya la educación de adultos, también son personas de las comunidades que son capacitadas para asesorar y apoyar la autogestión del modeloeducativo con el que se atiende ésta problemática; tenemos también las promotoras de educación inicial, atendiendo a grupos de madres de familia con niños menores de 5 años a las cuales se les capacita en el desarrollo de habilidades tempranas en los niños para un mejor desarrollo escolar, físico y social; aquellos educadores que participan en centros de integración juvenil, atendiendo problemas deadicciones y problemas psicosociales, y algunos otros que se me escapan en éste momento que se operan por instituciones no gubernamentales y no por eso dejan de ser importantes. La educación social (a pesar de que los problemas aquí mencionados tienen un impacto relevante en el desarrollo social e individual de las personas) no es un área prioritaria en estos momentos, ni para el estado como gestor yconductor de las políticas publicas ni para la sociedad en su conjunto que no percibimos que el trabajo en conjunto nos puede crear un ambiente social y humano mucho mejor de lo que tenemos, esto se debe a la falta de instituciones que oferten con una clara visión y con capacidad de recurso humano y técnico pedagógico la preparación adecuada de las personas que participan en éste momento.DESARROLLO
Desde el siglo X al XV en donde se empiezan a generar las teorías pedagógicas contemporáneas que aún hasta la fecha tienen una gran influencia en los currículos y planes de estudio, se ha visto la necesidad desde diferentes momentos de la formación de las personas; vemos como en las épocas de las conquista e imperios la prioridad sobre la formación era la religiosa, encaminada al controldel pensamiento, la misma sociedad esa quien educaba, era una educación social (modelo de educación como molde); se dice que tal vez quien comienza a implementar un modelo educativo es Jean-Jaques Rousseau, quien proponía enseñar a leer a una edad posterior la observación de la naturaleza y de la sociedad por observación directa, le sigue Johann Pestalozzi quien se concentraba en el desarrollo...
PRODUCTO INTEGRADOR
ALUMNO: JOEL VALADEZ DÁVILA
ASESOR: ALICIA DEL CARMEN GAMBOA VALDEZ
Fecha de entrega: 08 de diciembre del 2011
INTRODUCCIÓN
En la actualidad no se ha reconocido el papel del educador social como factor importante para coadyuvar en la solución de los diferentes problemas que enfrenta el país. Entreuna gran diversidad de instituciones que navegan por sí mismas “intentando” resolver problemas aislados en la visión de un estado indiferente a éstas el educador social es un lujo no necesario. Me explico, el estado piensa que el problema del empleo lo resuelve creando una agencia nacional de colocaciones, que el problema de inseguridad se resuelve entrenando a los ciudadanos en guerras deguerrillas, que el problema de embarazos en las jóvenes adolescentes se resuelve promocionando los condones, que la pobreza se resuelve dándole dinero en efectivo a la gente para que lo gaste en los tianguis de junto, y lo peor, que elevaremos el nivel educativo de la población haciendo el bachillerato obligatorio cuando no hemos podido resolver un problema ancestral: el rezago educativo en secundaria,y aún tenemos a 33 millones de mexicanos en ésta situación (INEGI 2010), y sin embargo no ha creado un entorno para que se puedan implementar estrategias educativas que pudiesen aminorar las problemáticas antes descritas y algunas más.
La figura del educador social se percibe ya en algunas áreas; hablamos de los (las) promotores de salud, de aquellas señoras que se capacitan para poder atendercasas de salud en comunidades con rasgos de marginación transmitiendo los conocimientos básicos de prevención de enfermedades, apoyando en campañas de vacunación, llevando el control de mujeres embarazadas, etc. Hay otro tipo de educador social, el que apoya la educación de adultos, también son personas de las comunidades que son capacitadas para asesorar y apoyar la autogestión del modeloeducativo con el que se atiende ésta problemática; tenemos también las promotoras de educación inicial, atendiendo a grupos de madres de familia con niños menores de 5 años a las cuales se les capacita en el desarrollo de habilidades tempranas en los niños para un mejor desarrollo escolar, físico y social; aquellos educadores que participan en centros de integración juvenil, atendiendo problemas deadicciones y problemas psicosociales, y algunos otros que se me escapan en éste momento que se operan por instituciones no gubernamentales y no por eso dejan de ser importantes. La educación social (a pesar de que los problemas aquí mencionados tienen un impacto relevante en el desarrollo social e individual de las personas) no es un área prioritaria en estos momentos, ni para el estado como gestor yconductor de las políticas publicas ni para la sociedad en su conjunto que no percibimos que el trabajo en conjunto nos puede crear un ambiente social y humano mucho mejor de lo que tenemos, esto se debe a la falta de instituciones que oferten con una clara visión y con capacidad de recurso humano y técnico pedagógico la preparación adecuada de las personas que participan en éste momento.DESARROLLO
Desde el siglo X al XV en donde se empiezan a generar las teorías pedagógicas contemporáneas que aún hasta la fecha tienen una gran influencia en los currículos y planes de estudio, se ha visto la necesidad desde diferentes momentos de la formación de las personas; vemos como en las épocas de las conquista e imperios la prioridad sobre la formación era la religiosa, encaminada al controldel pensamiento, la misma sociedad esa quien educaba, era una educación social (modelo de educación como molde); se dice que tal vez quien comienza a implementar un modelo educativo es Jean-Jaques Rousseau, quien proponía enseñar a leer a una edad posterior la observación de la naturaleza y de la sociedad por observación directa, le sigue Johann Pestalozzi quien se concentraba en el desarrollo...
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