El paradigma de la mediación como respuesta a los desafíos del siglo xxi

"El paradigma de la Mediación 
como respuesta a los desafíos del Siglo XXI"
Dr. Lorenzo Tebar Belmonte

EL PARADIGMA DE LA MEDIACIÓN COGNITIVA EN CUESTIONES

"Resulta difícil no actuar, pero es fácil no educar.
La pedagogía es la fascinación por el crecimiento del otro.
La autoridad pedagógica es la responsabilidad que el niño concede al adulto"
(Max van Manen).

Los cambios educativosen la sociedad multicultural, globalizadora, de la información..., obligan a la escuela a reencontrarse, a restaurar su interior y a repensar su sentido y su función social. La escuela hoy necesita entender y redefinir su razón de ser. La propuesta de una nueva matriz conceptual o paradigma (T.S. Kuhn) exige elaborar una constelación de convicciones, valores, modos de proceder, creencias, teoríasy técnicas, compartidos por los miembros de una sociedad. La mediación es el nuevo paradigma integral para redefinir la Pedagogía y la Psicología del aprendizaje, que puede transformarse en esperanza educativa de futuro (R. Feuerstei, 1980).

Admitimos, de entrada, la pertinencia de la Mediación para reorientar y enriquecer el trabajo pedagógico por varios motivos:

a) porque se trata de untrabajo en el que la dimensión relacional es esencial,
b) por la doble competencia de la mediación para ayudar al alumno en su aproximación a los saberes, y en su labor de modelo para interpelar y reestructurar los esquemas de conocimiento;
c) por ser un concepto complejo que implica procesos y roles plurales en el docente;
d) y por ser un concepto clave en la orientación de las ReformasEducativas y en las corrientes de la Pedagogía actual, que explicita el rol del mediador, estudia el trabajo cognitivo exigido al alumno y construye un marco idóneo para conseguir las metas educativas.

Con el fin de lograr esta aproximación clarificadora daremos respuesta a algunas cuestiones centrales sobre la mediación cognitiva. Al definir estos términos fundamentales estamos concretando algunosrasgos del perfil del profesor-mediador, que pone en acción el paradigma de la mediación cognitiva en el aula.

1. ¿QUÉ ES LA MEDIACIÓN COGNITIVA?

La mediación es un estilo de interacción educativa, orientado por una serie de creencias y principios antropológicos y psicopedagógicos. Tiene su fundamentación en la obra de Piaget, Vygostski, Feuerstein, con múltiples coincidencias con la deAusubel, Bruner, Sternberg, Cattell, Gardner y otros psicopedagogos actuales. Es un concepto social porque implica transmisión de cultura, códigos, valores y normas. Tiene una dimensión educativa porque actúa con intención de intervenir sobre las competencias cognitivas de los alumnos. Pero va más allá de una simple interacción, para llegar al reencuentro, a la confiada aceptación e implicación en unproceso transformador, modificador y constructor de la persona. No se da sino en la recriprocidad del hombre para el hombre, para llegar a descubrir la esencia de sí mismo y la esencia de las cosas.

Es mediación cognitiva porque debe ser consciente, significativa, recíproca, intencional y trascendente. Esto exige que el educando conozca los procesos que genera. No es reencuentro sino acción entredos, experiencia de ser y de crecimiento. No hay imposición, sino cercano acompañamiento y selección de las óptimas condiciones para acceder a los aprendizajes.

2. ¿POR QUÉ LA MEDIACIÓN EN LA ESCUELA DEL SIGLO XXI?

La escuela es el lugar privilegiado para la mediación y la socialización de la persona. La escuela debe ofrecer oportunidades de desarrollo de todas las formas de inteligencia dela persona y potenciar a cada educando según sus capacidades. Los educadores deben ser conscientes de la necesidad actual de equipar a los jóvenes con los prerrequisitos para aprender, hacerles flexibles ante el cambio, la importancia de la inteligencia para la adaptación del ser humano en la revolución tecnológica y el cambio cultural. La escuela debe ser responsable de dar al ser humano...