El PCI y la Ley Federal de Educación

Ley Federal de educación. PCI
A partir de la promulgación de la Ley Federal Educativa 26.206 en nuestro país comienza a gestarse la formulación del currículum.
La construcción del currículumcuenta de diferentes fases, donde en cada una de ellas van participando personas que tienen distintos grados de participación.
Se reconoce como primer nivel de especificación curricular a los ContenidosBásicos Comunes, en el se hace la formulación acerca de los saberes o conocimientos generales que tienen que ser enseñados y aprendidos en todo el territorio de nuestro país.
El segundo nivel deconcreción es el nivel jurisdiccional. Esta instancia cada una de las provincias deberán tomar los C.B.C. para formular su propio Diseño Curricular dándole un formato determinado, de manera de establecerlos espacios curriculares a impartir, las cargas horarias que le serán asignados y las competencias que debe contar el docente a cargo de la enseñanza de dichos espacios. Además se debe realizar lascorrespondientes adaptaciones para responder a las características propias de la región.
Después ese diseño pasa a formar parte del tercer nivel que es el Institucional. Cada establecimientoeducativo debe formular el P.E.I. (Proyecto Educativo Institucional) y el P.C.I. (Proyecto Curricular Institucional).
Los proyectos educativos institucionales variarán de una escuela a otra, se centrarán enproblemáticas diferentes, tendrán distintas metas, pero siempre este margen amplio de decisión tendrá relación con propuestas educativas.
En él se formulará la misión, visión, imagen y objetivo dela escuela que se desea tener. La identidad institucional se construye en forma colectiva entre los actores. Reúne las características actuales de la escuela y sus peculiaridades que la hacendiferente a las demás. En esa particularidad confluye la historia escolar, el contexto y la población representada y la misión legal de la escuela.
El Proyecto Curricular Institucional es un instrumento...