El pensamiento del niño que inicia su aprendizaje escolar de la lengua escrita.
Páginas: 3 (742 palabras)
Publicado: 1 de mayo de 2010
RESEÑA
AUTOR: GILBERTO BRAULIO A.
TITULO DEL LIBRO: el pensamiento del niño que inicia su aprendizaje escolar de la lengua escrita
Editado en el Inst. Superior de ciencias de la educación delestado de México. Ex rancho los Uribe-santa cruz atzcapotzaltongo, apartado postal 295, Toluca, est.de México.
En la publicación de la tercera edición, en 2003 del libro “el pensamiento del niño queinicia su aprendizaje escolar en la lengua escrita” en su titulo introduce una idea de la forma de aprendizaje de la lengua escrita en los niños de preescolar y primero, el cual va dirigido adespertar el interés de lectores que adelanten estudios pedagógicos o trabajen en el lenguaje escrito de los pequeños de la educación inicial.
El texto está organizado por capítulos conservando un ordenprogresivo pero con contenidos muy generales que luego se desglosan en forma más específica a través de sumarios, en los cuales se explican; el aprendizaje de la lengua escrita, los primeros logros delniño hacia la adquisición de la lengua escrita y el papel del docente y la lengua escrita.
A lo largo del documento se evidencia que el estilo del autor es formal y emplea un léxico pertinentepero a su vez de fácil comprensión, además logra convencer en sus planteamientos gracias a referencias tomadas de trabajos adelantados por Emilia Ferreiro, Ana teberosky y algunas Licenciadas Enpsicología.
En el libro, el autor da a conocer su punto de vista respecto a la definición de escritura afirmando que “es un sistema de representación” y no “un código de transcripción”, que muchas veces seenseña mediante la repetición de grafías (transcripción) que carecen de significado para los niños, y la memorización de sonidos (fonemas) que además no demanda una actividad pensante de los niños sinouna interiorización sin sentido. Para aclarar conceptos define que “la lectura y la escritura se tienen que aprender pensando” pues de esta manera el pequeño tiene la posibilidad de ser participe...
AUTOR: GILBERTO BRAULIO A.
TITULO DEL LIBRO: el pensamiento del niño que inicia su aprendizaje escolar de la lengua escrita
Editado en el Inst. Superior de ciencias de la educación delestado de México. Ex rancho los Uribe-santa cruz atzcapotzaltongo, apartado postal 295, Toluca, est.de México.
En la publicación de la tercera edición, en 2003 del libro “el pensamiento del niño queinicia su aprendizaje escolar en la lengua escrita” en su titulo introduce una idea de la forma de aprendizaje de la lengua escrita en los niños de preescolar y primero, el cual va dirigido adespertar el interés de lectores que adelanten estudios pedagógicos o trabajen en el lenguaje escrito de los pequeños de la educación inicial.
El texto está organizado por capítulos conservando un ordenprogresivo pero con contenidos muy generales que luego se desglosan en forma más específica a través de sumarios, en los cuales se explican; el aprendizaje de la lengua escrita, los primeros logros delniño hacia la adquisición de la lengua escrita y el papel del docente y la lengua escrita.
A lo largo del documento se evidencia que el estilo del autor es formal y emplea un léxico pertinentepero a su vez de fácil comprensión, además logra convencer en sus planteamientos gracias a referencias tomadas de trabajos adelantados por Emilia Ferreiro, Ana teberosky y algunas Licenciadas Enpsicología.
En el libro, el autor da a conocer su punto de vista respecto a la definición de escritura afirmando que “es un sistema de representación” y no “un código de transcripción”, que muchas veces seenseña mediante la repetición de grafías (transcripción) que carecen de significado para los niños, y la memorización de sonidos (fonemas) que además no demanda una actividad pensante de los niños sinouna interiorización sin sentido. Para aclarar conceptos define que “la lectura y la escritura se tienen que aprender pensando” pues de esta manera el pequeño tiene la posibilidad de ser participe...
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