El portafolio en la educacion

Uso del portafolios en la evaluación del aprendizaje.

El portafolios es un sistema de evaluación que comprende la compilación ordenada de trabajos, materiales y actividades que desarrolla el alumno a lo largo de su materia, en el se muestra el aprendizaje, conocimientos y habilidades que el alumno obtuvo, es decir las competencias profesionales que capacitan a una persona para su desarrolloprofesional. Barragán, ( 2005).

El propósito del portafolio es que el alumno muestre evidencias sobre lo que él puede llegar a hacer con los diversos contenidos de aprendizaje que están en juego. La característica más valiosa que aporta el portafolios frente a otros procedimientos de evaluación, es que nos facilita o suministra información acerca del proceso de aprendizaje y desarrollo delalumnado.

La finalidad que persiguen los portafolios es conectar los objetivos de aprendizaje y el programa de estudio con la evaluación, involucrando al alumnado y a los maestros en la situación.

Barragán (2005), comenta que el portafolio se considera como sistema de evaluación porque permite desarrollar los objetivos generales y permite:

• Evaluar tanto el proceso como el producto
•Motivar al alumnado a reflexionar sobre su propio aprendizaje participando en el proceso de evaluación
• Desarrollar destrezas colaborativas entre el alumnado
• Promover la capacidad de resolución de problemas
• Estructurar las tareas de aprendizaje (establecer lo que es obligatorio y lo que es optativo)
• Proveer a los profesores de información para ajustar los contenidos delcurso a las necesidades de los estudiantes.

Es importante tener en cuenta que para utilizar el portafolios como técnica evaluativa y formativa, tenemos que tener claro el enfoque evaluativo desde el que se realiza la evaluación, el modelo de evaluación en el que nos vamos a basar y los objetivos evaluativos determinados para el uso del portafolios. Estos tres elementos son determinantes en unproceso de evaluación. Cada tipo de portafolios requiere un procedimiento de evaluación que se adecue a su objetivo particular.

El portafolio en su conjunto posee un determinado valor pedagógico y evaluativo, esto es lo que lo distingue de la simple entrega sucesiva de trabajos para una determinada asignatura. El portafolios en su totalidad debe ser observado desde una serie de indicadores quenos aportarán información acerca del proceso de aprendizaje desarrollado por el alumno, este tipo de información formará parte de la nota numérica o calificación final.
Sugerencias que presentan algunos autores para usar el portafolios.

Arter y Spandel, (1991), citado por López & Hinojosa, (2000), definen el portafolio como una colección de documentos en base a un propósito; esta colecciónrepresenta el trabajo del estudiante que le permite a él mismo y a otros ver sus esfuerzos de logros en una o diversas áreas de contenido.
De acuerdo con Meisels y Steel (1991) citado por López & Hinojosa, (2000) los portafolios permiten al niño participar en la evaluación de su propio trabajo; por otro lado, al maestro le permite elaborar un registro sobre el progreso del niño, al mismo tiempo quele da bases pare evaluar la calidad del desempeño en general.
Slater (1999) citado por López & Hinojosa, (2000) sugiere tomar en cuenta los siguientes aspectos al considerar el portafolio como una herramienta de evaluación:
• Tener tiempo para evaluar.
• Prepara a los estudiantes, es decir, debemos dar las expectativas claras al inicio del curso.
• Diseñar evaluación por rúbricas.Timothy Slater (1999) citado por López & Hinojosa, (2000) hace mención de los diferentes tipos de portafolio:
• Portafolio tipo 'showcase' (vitrina): Contiene evidencia limitada. Útil en laboratorios. Ej. mostrar su mejor trabajo, su trabajo mejorado, el peor trabajo, el trabajo preferido. Los ítems pueden ser tareas, exámenes, trabajo creativo.
• Portafolio de cotejo (checklist):...