El proceso de construcción de escritura en la niñez.

El proceso de construcción de escritura en la niñez.

Introducción
Actualmente los padres y madres utilizan frases como: “Mi hijo(a) va a aprender a leer y a escribir”, o “Ya el niño escribe y lee”; esto sin pensar todo lo que conlleva este proceso, por lo tanto, no es el simple hecho de realizar la acción, sino que va más allá. El niño o niña debe comprender lo que lee y escribe, y a la vezutilizar correctamente las reglas ortográficas. Por esta razón, se pretende dar a conocer varios de los puntos más importantes del proceso de escritura de los niños y niñas, realizando para esto una investigación sobre el tema, y así brindar la mejor información posible.
Todos los niños y niñas pasan por diferentes procesos durante su crecimiento, ya que mediante los mismos, van desarrollándoseen distintas áreas como: social, afectiva, cognitiva, emocional, entre otros; según los propósitos de la investigación interesa enfatizar en el proceso de construcción de escritura en la niñez y reflexionar acerca del paso de la escritura emergente a la convencional.
Este proceso lleva su tiempo y es complejo, por esta razón deseamos compartir información para todos los interesados en el tema, yespecialmente para los futuros educadores, quienes deben conocerlo bien para potenciar esta habilidad en la niñez, evaluar avances y sobre todo observar si se presenta una evolución satisfactoria en los infantes, y de lo contrario darles el seguimiento adecuado, realizando así una transición entre la alfabetización emergente y la alfabetización inicial, para que obtengan un aprendizajesignificativo.
A través de esta investigación se espera, no solo, aclarar las dudas sobre el tema, sino darlo a conocer, ya que en algunos casos las personas desconocen o no se percatan del proceso de escritura emergente. Desde esta perspectiva, se busca concienciar así, a los interesados sobre la importancia del mismo.
En fin, lo esencial es que como futuros educadores y educadoras reconozcamos esteproceso y trabajemos a partir de él cuando así se requiere, dándole continuidad para obtener logros significativos con nuestros estudiantes.
Marco teórico
La escritura es uno de los fenómenos más complejos en la vida del ser humano, sin embargo, constituye un lenguaje trascendental en el ámbito comunicativo puesto que permite la adquisición y el intercambio de conocimientos así como la expresiónde sentimientos y pensamientos:
“La lengua escrita ha sido desde siempre un medio de constitución, expresión y comunicación entre los hombres.” (Vindas y Alvarado, 87)
“…los niños muy pronto, muy tempranamente, se hacen al uso y sentido de la lengua escrita con sistemas de escritura raros, diversos y cambiantes…”(Vindas y Alvarado, 90)
Con base en los postulados anteriores cabe advertir que laescritura es una gran habilidad comunicativa, ya que a través de ella, el ser humano es capaz de trasmitir ideas, pensamientos y sentimientos, pero es necesario ir paso a paso, tomando en cuenta el contexto en el cual se desenvuelve cada individuo así como sus particularidades emocionales, físicas, psicológicas y cognitivas
Desde esta perspectiva, cabe señalar que el aprendizaje de la escrituraes un proceso de toda la vida, en el cual es indispensable facilitar espacios para que los niños y las niñas puedan desarrollar poco a poco y de forma integral esta actividad.
El período preescolar es un espacio mediante el cual los niños  comienzan a  aproximarse a la escritura, usando su propio lenguaje ya sea por medio de dibujos, rayas, entre otros; este proceso debería mantener coherenciacon la etapa escolar en la cual ellos aprenden el proceso convencional de la escritura.
Debemos recordar que cada niño es diferente en la manera de aprender a escribir, unos serán más rápidos que otros o les costará menos, puesto que la escritura es una habilidad en laque inciden las condiciones personales, la intervención didáctica, el contexto comunal, familiar, comunal y otros, tal y como...